8.推動數(shù)字賦能。依托國家中小學(xué)智慧教育平臺，建設(shè)科技教育欄目，推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。建設(shè)科技教育學(xué)習(xí)社區(qū)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗的平臺，擴(kuò)大師生覆蓋面與受益面。創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)模式，構(gòu)建在線式、混合式等數(shù)字化環(huán)境，探索人工智能支撐的教學(xué)新形態(tài)，發(fā)揮人工智能助學(xué)助教助管助評助研功能，提升科技教育的針對性和有效性。鼓勵高等學(xué)校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、科技企業(yè)等單位，加強(qiáng)與中小學(xué)深度合作，建設(shè)數(shù)字化虛擬場館和智能化學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供虛擬仿真科學(xué)實驗與工程實踐等數(shù)字化學(xué)習(xí)場景。

六、推進(jìn)高質(zhì)高效的師資建設(shè)和家校社協(xié)同

9.建強(qiáng)師資隊伍。將科技教育全面融入教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系之中，在“雙一流”建設(shè)高校開展科技教育碩士培養(yǎng)，定向培育具備跨學(xué)科知識與技能的復(fù)合型教育人才。加強(qiáng)科技教育教師培訓(xùn)，并在中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（以下簡稱“國培計劃”）和暑期教師研修中向科技教育教師傾斜，實施針對性強(qiáng)的培訓(xùn)項目，增強(qiáng)教師在跨學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。推行“學(xué)術(shù)+產(chǎn)業(yè)”雙導(dǎo)師制，選派教師赴科研院所、高新企業(yè)掛職。支持高等學(xué)校、科研院所等機(jī)構(gòu)安排專家到中小學(xué)校擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)?？萍冀逃n程開發(fā)和教學(xué)指導(dǎo)。健全科技教育教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長。以科學(xué)、信息科技、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師為基礎(chǔ)充分挖潛擴(kuò)面，鼓勵更多教師參與科技教育研究和實踐。

10.推動協(xié)同育人。依托家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，支持各地教育部門聯(lián)合高等學(xué)校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、科技企業(yè)、家庭社區(qū)等，積極構(gòu)建區(qū)域科技教育合作網(wǎng)絡(luò)。倡導(dǎo)并支持高等學(xué)校、科研院所、教研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校攜手，共建區(qū)域科技教育中心。引導(dǎo)科技企業(yè)和公益組織參與學(xué)?？萍柬椖块_發(fā)、實踐指導(dǎo)、資源供給，鼓勵通過“揭榜掛帥”方式認(rèn)領(lǐng)學(xué)校科技教育項目。打造“百城千館”工程，推動科技館、重點實驗室向中小學(xué)常態(tài)化開放。實施中小學(xué)科技教育“小小工程師”計劃，組織開展中小學(xué)探究實踐“領(lǐng)航行動”。實施家庭科技教育賦能計劃，開發(fā)“家庭科技工具箱”，鼓勵家長與孩子攜手參與豐富多彩的科技親子活動。國家科技計劃加大對相關(guān)領(lǐng)域研究支持力度。鼓勵有關(guān)基金會和社會組織設(shè)立公益項目，加大對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、特殊兒童群體科技教育支持力度。加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，嚴(yán)禁以科技教育名義違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。