那天下午,程程在客廳處理工作,忙完后回到臥室,發(fā)現(xiàn)阿蛋還保持著兩個小時前的姿勢。他盤腿坐在地板上,面前攤了一大堆雪花片,手指飛快地扣著。小小的身子不時扭來扭去,從不同角度打量眼前的小房子,還自言自語地嘀咕著。
“轟!”“砰!”程程看見阿蛋一小滴口水噴在了玩具上。那專注的樣子,和兩個月前他趴在地毯上跟AI對話時,幾乎一模一樣。
看到這一幕,程程心里總算松了一口氣。
進退兩難
并不是每個家庭都能順利切斷AI。在跟安安爆發(fā)沖突的當晚,陳銘試圖收回女兒的手機。結(jié)果和預(yù)想的一樣,女兒根本接受不了這種突然的壓制。
在AI育兒這件事上,陳銘并不是一無所獲。
女兒跟AI玩過家家時,那些生動的故事情節(jié)常讓他驚喜。一個海底冒險,能從珊瑚下的小蝦一直講到大海龜?shù)倪w徙,安安的表達能力明顯提高了。
一次安安感冒,陳銘哄她吃藥,讓她錄視頻假裝教別的小朋友。沒想到安安邏輯清晰,用各種關(guān)聯(lián)詞把藥效串得井井有條,對顏色和形狀的描述也精準細致。兩分多鐘的講解,幾乎沒卡殼。
在AI的鼓勵下,安安性格似乎也樂觀了許多。最近輔導英文閱讀,她卡在最后一句反復(fù)出錯。以前她會急得哭鬧,這次卻把書一推,輕松地說:“已經(jīng)可以了,我已經(jīng)很棒了?!?/p>
看著女兒這份從容,他心里五味雜陳。要不要徹底切斷AI,陳銘自己也在反復(fù)糾結(jié)。
他們所在的縣城,學習和娛樂資源本就有限。陳銘夫妻平時不善交際,安安又是插班進幼兒園的,缺少熟悉的玩伴。漸漸地,AI成了她生活中最吸引人的東西。
陳銘試圖理解女兒的行為,卻很難緩解自己心中的育兒焦慮。前陣子他刷到新聞,北京海淀區(qū)的小學生已經(jīng)能用扣子搭智能體。他看著沉迷“公主冒險”的女兒,總覺得自家孩子和外面的世界隔著一道巨大的鴻溝。
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