阿蛋本來(lái)有每晚和媽媽一起讀繪本的習(xí)慣。那天,程程正想借這個(gè)機(jī)會(huì)跟他好好聊聊,結(jié)果阿蛋先開(kāi)口了:“媽媽,今晚我要去給AI講故事了?!?/p>
〓 阿蛋正在給AI閱讀繪本
程程當(dāng)場(chǎng)決定,現(xiàn)階段不能再讓阿蛋碰AI。作為一個(gè)天天研究“用戶心智”的大廠員工,她很清楚這句話意味著什么——AI給了孩子一種“被需要”的幻覺(jué),這種感覺(jué)比單純的娛樂(lè)上癮還要危險(xiǎn)。
2025年,中國(guó)青少年研究中心的一份調(diào)查顯示,親子關(guān)系不好的未成年人,更容易把心里的煩惱拿去問(wèn)AI。查閱資料后,程程對(duì)自己這段時(shí)間的教育方式產(chǎn)生了懷疑。
第二天,她決定和阿蛋做一次深入的談話。她問(wèn)阿蛋,為什么現(xiàn)在這么喜歡跟AI玩?阿蛋的回答很簡(jiǎn)單:“我喜歡的它都懂,還會(huì)一直夸我?!?/p>
程程一條一條舉例子,告訴阿蛋媽媽平時(shí)也可以這樣做。但如果一直這樣下去,“腦子會(huì)變笨,跟媽媽也會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn),媽媽會(huì)很傷心?!笨吹桨⒌奥冻鲞t疑的神色,她馬上又補(bǔ)了一句:如果有實(shí)在不會(huì)的問(wèn)題,爸媽解決不了,一起去問(wèn)AI也可以。聽(tīng)到這里,阿蛋才松開(kāi)眉頭,朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在阿蛋的“戒斷期”里,程程有意用更多真實(shí)世界的快樂(lè)去填補(bǔ)空白。
她不再點(diǎn)生鮮外賣,而是帶著阿蛋一起去超市買菜,讓他從挑選食材到端上餐桌,一步步感受一道菜是怎么來(lái)的。休假的時(shí)候,她盡量帶孩子出門,去海邊趕海、摸貝殼,想讓那些粗糙的沙子和貝殼,在孩子手里留下對(duì)世界的真實(shí)觸感。
同時(shí),她也幫阿蛋一點(diǎn)點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。
最近一個(gè)休息日,阿蛋用雪花片搭出了一座“神奇寶貝庇護(hù)所”。
〓 阿蛋搭建的“神奇寶貝庇護(hù)所”
AI有著不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。但在急于擁抱這些工具時(shí),我們或許需要停下來(lái)反思一下,我們外包出去的究竟是什么 —— 不僅僅是任務(wù),還包括思考本身
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