之后,來自加州各大高校的100多名數(shù)學(xué)教授在一封公開信上簽名支持加州新標(biāo)準(zhǔn)。
爭議越來越激烈,雙方劍拔弩張,到1999年底,美國教育部親自出馬發(fā)布了一份調(diào)查報告,將10個數(shù)學(xué)課程評為“示范性”課程,其中有8個課程是依照NCTM開發(fā)的,這些課程旨在推動一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,強調(diào)概念理解、解決問題和應(yīng)用數(shù)學(xué),而非傳統(tǒng)教學(xué)中側(cè)重于死記硬背和機械性計算。
國家下場引發(fā)了加州派的進一步反擊,教育部的示范性課程公布后的幾周內(nèi),200名數(shù)學(xué)家和科學(xué)家,其中包括4位諾獎得主和兩位享菲爾茲獎得主,在《華盛頓郵報》上發(fā)表了一封公開信,批評新課程“弱化了(數(shù)學(xué))基礎(chǔ)技能”、“內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)性不足”,以及“教學(xué)方法具有誤導(dǎo)性”。
時間的車輪駛?cè)肓诵率兰o(jì),數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭仍在繼續(xù),而情況變得愈加復(fù)雜……2006年,NCTM在他們的標(biāo)準(zhǔn)中寫入了對計算的要求,到2023年,多次改進后的加州數(shù)學(xué)框架出臺,這是90年代末加州數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)之后的集大成之作……
參戰(zhàn)的雙方都在極力完善己方,甚至每個人都知道,僅有一方是不足以當(dāng)起將美國年輕人的數(shù)學(xué)能力提升到國家期許水平的,然而,長久以來,兩派的對立卻始終無法解決。
在那座城市,很多孩子的父母都是普林斯頓大學(xué)的教職員工,這些受過高等教育的家長們發(fā)現(xiàn)了上述的問題,向?qū)W校建議無果后,家長們開始專注于奪權(quán)——贏得學(xué)校董事會席位。從一位普林斯頓高等研究院的理論物理學(xué)家開始,對新標(biāo)準(zhǔn)持反對意見的家長占據(jù)了一所學(xué)校董事會的多數(shù)席位,他們決定拋棄新標(biāo)準(zhǔn),成立一所側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科,并肯定學(xué)生學(xué)術(shù)成就的新學(xué)校。上世紀(jì)90年代末,這所獨立于新標(biāo)準(zhǔn)的普林斯頓特許學(xué)校成立了,這也成為了當(dāng)時一種可行的替代方案。
3月14日是國際數(shù)學(xué)日,中國郵政發(fā)行了《數(shù)學(xué)之美》特種郵票一套四枚,圖案名稱分別為圓周率、勾股定理、歐拉公式和莫比烏斯帶
2025-03-14 23:30:38數(shù)學(xué)之美特種郵票發(fā)行