數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭警示錄：我們需要什么樣的數(shù)學(xué)教育？(4)

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2025-09-04 18:06:01 頭條

這場轟轟烈烈的教育公平運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，卻是使得老師們更關(guān)注那些徘徊在及格線上下的后進(jìn)學(xué)生，以后進(jìn)學(xué)生的水平作為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。最終，優(yōu)秀的學(xué)生們被“犧牲”，而失去了領(lǐng)頭羊的美國公立學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也遭遇了大規(guī)模的滑坡。

形而上的爭論之外，更具體的技術(shù)問題來了：是否需要每一個(gè)學(xué)生的中小學(xué)數(shù)學(xué)都為進(jìn)一步的微積分學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備？支持者認(rèn)為，微積分是整個(gè)科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)教育的核心，而反對(duì)者則認(rèn)為，太多的人除了在學(xué)校時(shí)，一輩子根本用不到微積分。

隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用的格局不斷發(fā)生了巨大變化，前一個(gè)問題還沒有解決，又一個(gè)新問題出現(xiàn)了。最新的美國數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭，核心議題已經(jīng)進(jìn)化到了：“數(shù)據(jù)科學(xué)”是否應(yīng)該被接受為頂尖大學(xué)入學(xué)考試中“代數(shù)II”等傳統(tǒng)科目的替代科目。

至此，以代數(shù)方程為重點(diǎn)，為微積分作準(zhǔn)備的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了越來越大的沖擊，沒人知道結(jié)果會(huì)如何。

處于危險(xiǎn)中的國家：美國教育有多差？

20世紀(jì)80年代，美國卓越教育委員會(huì)發(fā)表了一份著名的報(bào)告：《處于危險(xiǎn)中的國家》（A Nation At Risk），報(bào)告中警告：“我們的國家正處于危險(xiǎn)之中。

我們?cè)谏虡I(yè)、工業(yè)、科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新方面曾經(jīng)無可匹敵的領(lǐng)先地位，正被世界各地的競爭對(duì)手超越……我們社會(huì)的基礎(chǔ)教育正被日益高漲的平庸主義所侵蝕，這威脅著我們作為一個(gè)國家和一個(gè)民族的未來……”

在《處于危險(xiǎn)中的國家》中，作者們列舉了美國學(xué)生學(xué)術(shù)成績不佳的事實(shí)：只有三分之一的學(xué)生能夠解決需要幾個(gè)步驟的數(shù)學(xué)問題，在70年代的19次學(xué)術(shù)測試中，與其他工業(yè)化國家相比，美國學(xué)生從未獲得第一名或第二名，并有7次墊底。

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