高考因為有他的堅持才有了選擇題從煤灰中爬出的改革者(2)

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2026-06-07 19:36:09 人間況向

鄭日昌被這種玄妙之處吸引，決心要在這一行干出一番事業(yè)。然而，命運卻將他踢出了課堂。1968年大學(xué)畢業(yè)后，他被發(fā)派到東北的一座煤礦做了采煤工，整整十年零兩個半月。他在井下干著技術(shù)含量極低的工作，但他始終相信自己不會一輩子在井下刨煤。

1977年，中斷了十年的高考恢復(fù)了。這對鄭日昌既是機(jī)會也是誘惑。第二年夏天，他聽說北師大高校師資研修班正在招生，連夜趕赴沈陽報名。最終，他成為一百多位競爭者中被錄取的兩人之一，重新踏進(jìn)北師大的校門。

1980年，鄭日昌留校任教。此時的心理測驗學(xué)在中國仍是一門敏感的“禁區(qū)”。1980年代初，國家要選派大量學(xué)生出國留學(xué)，需要組織托福考試。美國ETS派了幾位測驗學(xué)專家來中國講座，但國內(nèi)懂行的人寥寥無幾。鄭日昌和他的團(tuán)隊與ETS專家進(jìn)行了座談，獲得了寶貴的資料。

鄭日昌和他的學(xué)生謝小慶開始對高考試卷進(jìn)行大規(guī)模統(tǒng)計分析，試圖引入“信度”、“效度”、“難度”、“區(qū)分度”等概念。他們將論文投給《教育研究》，但因文章對高考有所批評，未能發(fā)表。后來，他們將論文改頭換面投給了《北京師范大學(xué)學(xué)報》，最終于1981年第5期見刊。

鄭日昌并未放棄，他繼續(xù)探索。1983年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高考試卷批改存在主觀差異。理科卷同題異評分?jǐn)?shù)差距達(dá)十五六分，文科卷更夸張，語文作文評分最懸殊可達(dá)三十三分。這足以改變一個年輕人的命運。

鄭日昌認(rèn)為高考必須用一種具有固定對錯、唯一分值且不受教師情緒影響的“客觀題”，即選擇題。盡管許多老教書匠擔(dān)憂選擇題會削弱學(xué)生的思維表達(dá)能力，但鄭日昌堅信高考首先要絕對公正。1984年，有關(guān)部門決定在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的小范圍試題中布置選擇題型。1985年，廣東省成為高考標(biāo)準(zhǔn)化改革的前沿實驗省，選擇題約占卷面的百分之三十左右。

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