在一所理工科“雙一流”大學(xué)，做人文院“唯二”的學(xué)生特殊的文科之旅(3)

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2025-06-29 09:00:02 澎湃新聞

馬悅楊來自北京，朱明軒來自上海，中學(xué)時(shí)分別在北京八中的少年班和華師大二附中的科創(chuàng)班。大城市里的特色班的孩子總是很早被打上“聰明”的標(biāo)簽，很多時(shí)候是一個(gè)關(guān)于數(shù)理化的形容詞，“物化”雙選成了家長眼中的必然。馬悅楊從小喜歡數(shù)學(xué)，至今仍會(huì)在上科大選修數(shù)學(xué)專業(yè)課程。但在少年班最早接觸物理化學(xué)的那幾年，他跟隨一支青年職業(yè)橄欖球隊(duì)訓(xùn)練比賽，起步?jīng)]跟上，便再也沒提起興趣。

高考填報(bào)志愿時(shí)，馬悅楊只給了自己數(shù)學(xué)和歷史兩個(gè)選項(xiàng)。他可以去北師大讀數(shù)學(xué)系的直博，但中途不能轉(zhuǎn)專業(yè)選擇放棄。上科大在專業(yè)變更上有更高的自由度，以及有更廣泛的文科研究方向。他說，“純數(shù)學(xué)讀到博士，甚至沒有后悔的機(jī)會(huì)，我不想在17歲把一輩子都定了?！?/p>

真正推動(dòng)馬悅楊進(jìn)入上科大的，還是自由的教學(xué)理念和小班化的教學(xué)模式。他認(rèn)為，在這里能夠得到的人均資源是在傳統(tǒng)文科高校得不到的。朱明軒同樣重視小班化的價(jià)值——在60人甚至20人的班里，課上每一個(gè)疑問都當(dāng)場提出并和老師互動(dòng)幾乎是不可能的。

和馬悅楊類似，朱明軒中學(xué)時(shí)聽從父母建議選擇了物化作為“小三門”科目，但理科學(xué)習(xí)所帶來的正反饋始終寥寥，對哲學(xué)的興趣卻始終不減。再做選擇時(shí)，理科完全被排除在外，上科大所許諾的一學(xué)期至一年的國際交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對他有著十足的吸引力。

王路曼說：“兩個(gè)人都是學(xué)文科的好苗子?！瘪R悅楊重邏輯思維，行事果斷，在學(xué)習(xí)上投入大量時(shí)間，會(huì)在專業(yè)課前把幾十頁英文閱讀材料中的生詞通查一遍。朱明軒則心思細(xì)膩，能在讀完一本千頁之多的英文原著小說之后精準(zhǔn)記住前半部分的某個(gè)細(xì)節(jié)。

對兩名學(xué)生來說，做“最早吃螃蟹”的人，就讀首次招生的專業(yè)，確實(shí)有些擔(dān)憂。馬悅楊擔(dān)心如果第一屆招的學(xué)生沒培養(yǎng)好，那這學(xué)院就完了。朱明軒則略感困擾的是，沒有學(xué)長學(xué)姐來做示范或者告訴自己，文科生該成長為什么樣子。

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