在一所理工科“雙一流”大學(xué)，做人文院“唯二”的學(xué)生特殊的文科之旅(2)

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2025-06-29 09:00:02 澎湃新聞

大多數(shù)課程論文只要交得早，老師就會(huì)給出修改建議。馬悅楊的《中國(guó)通史》課程論文至少改了四稿，要求5000字，最終成形已經(jīng)是15000字左右。因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)學(xué)生，老師可以做到這一點(diǎn)。如果是20個(gè)學(xué)生，可能嗎？

極致的小規(guī)模教學(xué)讓諸多一般高校難以想象的教育場(chǎng)景成為可能。在人文院這個(gè)成形不久的“蛋殼”中，老師和兩名學(xué)生都無(wú)比投入在孵化的進(jìn)程之中。作為授課老師和招生負(fù)責(zé)人，王路曼認(rèn)為自己就像“多了兩個(gè)兒子”。

事實(shí)上，雖然2024年才開(kāi)始招生，人文院2019年就已成立，其前身是學(xué)校的通識(shí)教育中心。上科大科研碩果累累的同時(shí)，通識(shí)教育也一直受到關(guān)注。以2024級(jí)本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案為例，在人文院開(kāi)設(shè)的課程中，除英語(yǔ)外，學(xué)生必修哲學(xué)導(dǎo)論、中華文明通論，世界文明通論和科技文明通論2選1，還應(yīng)修一門(mén)人文寫(xiě)作課和一門(mén)文明經(jīng)典導(dǎo)讀課。

通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是文理交叉融合，不滿足于知識(shí)的傳授，而致力于培養(yǎng)“全人”。對(duì)人文院來(lái)說(shuō)，“外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史”專(zhuān)業(yè)著力于培養(yǎng)“科技+人文”的復(fù)合型全球治理人才，使其既能深度把握文明對(duì)話的歷史邏輯，又能運(yùn)用前沿技術(shù)開(kāi)展跨文化研究，最終具備全球文明交流互鑒能力。在專(zhuān)業(yè)必修課基礎(chǔ)上，該專(zhuān)業(yè)還提供三個(gè)專(zhuān)業(yè)選修方向，其中包括“人文科學(xué)與人工智能”。

為何首屆本科生只有兩名？上科大的錄取分?jǐn)?shù)線并不低，在上海高校中也非?？壳啊４送?，上科大所有專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一招生，“小三門(mén)”等級(jí)考要求物理化學(xué)雙選。因此，能進(jìn)入人文院的學(xué)生基本限定在“想讀文科的理科高分考生”范圍內(nèi)。

人文院突然有了本科生，還只有兩個(gè)，在學(xué)校也是件新鮮事。其他學(xué)院的學(xué)生對(duì)他們充滿好奇，有人開(kāi)玩笑喊他們“人文哥”，這讓他們?cè)谏鐖F(tuán)等新集體中迅速被記住，也成了思政課上分組作業(yè)時(shí)的“香餑餑”。

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