校園放養(yǎng)的梅花鹿成師生團(tuán)寵?！翱?，梅花鹿！”新學(xué)期伊始，伴隨著歡快的音樂，南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)，一位特殊的“新老師”閃亮登場——由同學(xué)裝扮的“森林精靈”牽著一只梅花鹿走進(jìn)校園，瞬間點(diǎn)燃全場，掌聲與歡呼聲此起彼伏。這只梅花鹿“出道即巔峰”，迅速成為了校園里的耀眼明星。

嬌小可愛，這位“梅花鹿老師”收獲粉絲無數(shù)

2月21日下午，記者來到這所學(xué)校，見到了這位備受矚目的校園明星。此時(shí)，梅花鹿正悠閑地在園子里欣賞著周圍的美景。這只梅花鹿目前只有9個(gè)月大，身形小巧，鹿角尚未長出，身上的梅花斑點(diǎn)也不太明顯，但這絲毫不影響它散發(fā)魅力。

看到門衛(wèi)談爺爺走近，梅花鹿立刻興奮起來，歡快地跑到談爺爺跟前。談爺爺滿眼寵溺地說：“我們才9個(gè)月，還是個(gè)寶寶呢?！痹瓉?，梅花鹿來到學(xué)校的這段時(shí)間，一直由談爺爺悉心照料，一人一鹿早已成了親密無間的好朋友。在談爺爺?shù)摹耙]”下，梅花鹿抬起頭，眨著水汪汪的大眼睛緩緩向記者靠近，還親昵地在記者身上蹭了蹭，萌態(tài)十足。

小家伙十分可愛，神態(tài)放松，顯然已經(jīng)適應(yīng)了校園生活。在校園一角的綠地上，它時(shí)而低頭啃食地上的青草，時(shí)而品嘗孩子們種植的青菜，時(shí)而又停下腳步，好奇地看著操場上跳躍玩耍的孩子們。

南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長蔣樂萍介紹道：“其實(shí)，這只梅花鹿在元旦前就已經(jīng)來到學(xué)校了，我們讓它先‘隱居’了一段時(shí)間，就是為了讓它慢慢適應(yīng)新環(huán)境?！绷钏龥]想到的是，梅花鹿一亮相便收獲了無數(shù)“粉絲”，成了全校師生的“團(tuán)寵”。

小鹿老師能教什么課？它可跨學(xué)科授課

梅花鹿來到校園當(dāng)“老師”，它會如何“授課”呢？

學(xué)校的科學(xué)老師張瑩表示，梅花鹿能教給孩子們的知識可不少。在科學(xué)課上，它可以和老師一起指導(dǎo)孩子們寫“自然日記”。梅花鹿自身就是一本生動的教科書：它身上的斑點(diǎn)就像“隱形衣”，夏天時(shí)斑點(diǎn)清晰漂亮，到了冬天顏色會變淺，與大自然的顏色融為一體，這是它獨(dú)特的生存秘訣；作為標(biāo)準(zhǔn)的“素食愛好者”，它最愛吃鮮嫩的青草、香氣四溢的樹葉（尤其鐘情于柞樹葉和榆樹葉）以及甜甜的野果，而且吃飯時(shí)總是東張西望，因?yàn)樗亩淠苄D(zhuǎn)270度，時(shí)刻警惕著周圍的危險(xiǎn)……不僅如此，在語文課上，梅花鹿可以和語文老師合作，成為孩子們筆下的作文素材；在美術(shù)課上，它又能化身為孩子們的素描“模特”。張瑩說：“我們會精心設(shè)計(jì)一系列課程，讓梅花鹿老師走進(jìn)不同的課堂。”

“我覺得它特別可愛，這兩天我每天都要去看看它。”三（1）班的明晨笑著告訴記者，梅花鹿性格溫順，讓人忍不住想要親近。三（2）班的張嚴(yán)槿也深有同感，她上了一節(jié)梅花鹿老師的自然課后，便愛上了這門課。現(xiàn)在，她已經(jīng)對梅花鹿的一些習(xí)性有了了解，還對很多問題充滿好奇：“梅花鹿的睫毛為什么那么長？它的斑點(diǎn)為什么不夠明顯？它跑得快的‘開關(guān)’在哪里？”此外，她還打算給梅花鹿設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的房子。說起梅花鹿老師的課，孩子們興致勃勃，充滿了奇思妙想。

“動物老師”加盟，讓教育底色更生動

“這就是我們邀請小鹿老師來校園的初衷?！笨吹胶⒆觽?nèi)绱送度牒团d奮，蔣樂萍欣慰地說。孩子們還給這只梅花鹿取了一個(gè)富有詩意的名字——鹿蹊，取自成語“桃李不言，下自成蹊”，寓意著學(xué)校以高尚的品德感化學(xué)生，而學(xué)子們也會如鹿群追隨良師一般，走出屬于自己的成長之路。

蔣樂萍還透露，在南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，像梅花鹿這樣的“動物老師”還有不少，小兔子、鴿子、小魚、小豚鼠等都在校園里安了家。這些“動物老師”的加入，是學(xué)校在教育“雙減”背景下，做好科學(xué)教育加法的生動實(shí)踐。它們不僅激發(fā)了孩子們的好奇心、想象力和探求欲，還讓孩子們深刻理解了人與自然和諧共生的重要性，懂得每一個(gè)生命都值得被溫柔以待。