劉永謀：AI時代，教師會被替代嗎，或者教師應(yīng)如何定義自身的位置？(2)

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2025-04-09 09:57:57 劉永謀

2.質(zhì)疑

如此情境下，減少乃至取消教師職業(yè)和校園設(shè)置的想法，很容易被人想到。不少思想家表達過類似想法，我稱之為“教師喪鐘論”。

1979年，法國哲學(xué)家利奧塔就在《后現(xiàn)代狀態(tài)》中宣布：“非合法化和性能優(yōu)勢都敲響了教師的時代的喪鐘：對傳遞確定的知識而言，教師并不比存儲網(wǎng)絡(luò)更有能力；對想象新的招數(shù)或新的游戲而言，教師也并不比跨學(xué)科集體更有能力?！彼氖嗄赀^去了，雖然職業(yè)教師并沒有消失，但利奧塔的預(yù)言并沒有得到很好的回應(yīng)。

在《娛樂至死》中，波茲曼質(zhì)疑的理由是：“由于童年消逝了，學(xué)校也一定會消失。”他的意思是：學(xué)校是印刷術(shù)時代的發(fā)明，教師是印刷術(shù)為基礎(chǔ)的知識壟斷機制的一部分；而隨著信息時代的到來，知識壟斷遲早徹底崩潰，學(xué)校與教師都將消失。這與童年有什么關(guān)系？在波茲曼看來，成人世界與兒童世界的分割由識字與印刷術(shù)鑄就，如今正在坍塌，兒童不再是兒童，而是成為“小大人”。這是他的《童年的消逝》的主題。

更早的《意識形態(tài)與烏托邦》中，曼海姆區(qū)分了兩種教師：

……兩種教師之間存在著深刻的區(qū)別：一種在仔細的深思熟慮之后才向他的那些還沒有作出決定的學(xué)生宣講，其宣講的角度是通過仔細思考獲得的，這樣的角度能使學(xué)生理解總體境況。另一種教師只關(guān)心把已經(jīng)牢牢確定起來了的黨派觀點灌輸給學(xué)生。

實際上，這是給教師素質(zhì)提出更高的要求。AI時代，AI機器人似乎可以成為前一種教師，你甚至可以讓AI agent扮演蘇格拉底來教給你東西。

3.校園

有意思的是，即使Up主賣力地組織線下活動，線下活動場所即使很固定，也不被稱之為學(xué)校?？梢?，僅就它行使傳統(tǒng)校園的功能而言，它就是校園，而且是非常成功的校園。這里的差別就在于：TA們需要一張國家教育部門頒給的許可證。

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