從“興趣”到“深度”，家校如何共建閱讀生態(tài)？

2026-06-07 14:57:34 來(lái)源：工人日?qǐng)?bào) A+A-

深圳百雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索多元化閱讀場(chǎng)景：帳篷朗讀、親子共讀、激發(fā)思考……

【全民閱讀新圖景⑤】從“興趣”到“深度”，家校如何共建閱讀生態(tài)？

6月2日下午，深圳市羅湖區(qū)的百雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)廳，挪威童書(shū)作家兼插畫(huà)家克莉絲汀·羅希夫特和學(xué)生們面對(duì)面交流。不久前，學(xué)生們還在課上讀她的作品《每個(gè)人都重要》《每個(gè)人都旅行》。

在百雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有著多樣化的閱讀場(chǎng)景。學(xué)生在“星光閱讀夜”的帳篷里朗讀，也在圖書(shū)館嘉年華的舞臺(tái)上表演一本書(shū)；家長(zhǎng)走進(jìn)教室講故事，也在圖書(shū)館課前做導(dǎo)讀；教師則在備課和教研中反復(fù)打磨文本與問(wèn)題，再帶學(xué)生一步步走向深度閱讀。

“活動(dòng)可以點(diǎn)燃興趣，但要讓閱讀真正融入孩子的日常，還需要一套穩(wěn)定的機(jī)制?！卑傺艑?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)熊佑平告訴《工人日?qǐng)?bào)》記者，這套機(jī)制包括空間、時(shí)間、成人支持和激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)校提供圖書(shū)館、班級(jí)書(shū)櫥和固定閱讀時(shí)間，家庭通過(guò)書(shū)架、共讀等方式延伸閱讀場(chǎng)景；老師、家長(zhǎng)通過(guò)閱讀課程、圖書(shū)館導(dǎo)讀、“故事爸媽”等方式參與引導(dǎo)；學(xué)校通過(guò)“書(shū)香少年”、班級(jí)閱讀頒獎(jiǎng)典禮等評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的閱讀行為被看見(jiàn)、被關(guān)注。

形式創(chuàng)新，把閱讀融入生活場(chǎng)景

夜色暗下來(lái)，校園的燈光亮了起來(lái)。操場(chǎng)上，燈串繞著一頂頂小帳篷，學(xué)生和父母伴著吉他聲朗讀英文繪本；音樂(lè)廳里，師生共同表演英文戲劇《麥克白》；平日安靜的圖書(shū)館，當(dāng)晚被布置成“環(huán)球之旅”的活動(dòng)場(chǎng)地；教學(xué)樓天臺(tái)上，學(xué)生借助英文科學(xué)讀物做光學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4月17日晚，作為深圳少年兒童圖書(shū)館“星光閱讀夜”館校聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目的一部分，百雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“星光閱讀夜”外語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)，115組親子家庭參加。閱讀被放進(jìn)帳篷、舞臺(tái)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，成為可以參與、觸摸和表達(dá)的體驗(yàn)。

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