多名中學(xué)生打罵一同學(xué) 校長(zhǎng)被停職校園欺凌引深思(2)

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2025-09-09 11:20:47 屹立東方15

9名施暴學(xué)生被送往專門學(xué)校，依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條。這類學(xué)校通過(guò)軍事化管理、心理干預(yù)等手段矯正行為，但公眾擔(dān)憂：過(guò)早貼上“問(wèn)題少年”標(biāo)簽，是否會(huì)加劇其逆反心理？通報(bào)提到對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法治教育，但現(xiàn)實(shí)中，許多施暴家庭存在“護(hù)犢子”心態(tài)。一位辦案民警坦言：“有的家長(zhǎng)認(rèn)為‘孩子打鬧不算犯法’，甚至責(zé)怪受害者‘不懂事’?！?/p>

蒼梧縣事件絕非個(gè)例。據(jù)最高檢數(shù)據(jù)，2024年全國(guó)檢察機(jī)關(guān)受理校園欺凌案件同比上升17%，其中超六成因“瑣事糾紛”引發(fā)。為何“零容忍”口號(hào)下，暴力仍在滋生？

石橋中學(xué)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，普遍面臨師資短缺問(wèn)題。一名教師透露：“一個(gè)班主任管著五六十名學(xué)生，根本顧不上心理輔導(dǎo)。”此外，升學(xué)壓力下，德育課程常被擠占，學(xué)生缺乏同理心培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)行法律，未滿14周歲的未成年人即使犯下嚴(yán)重暴力行為，也難以追究刑事責(zé)任。這導(dǎo)致部分家長(zhǎng)和學(xué)校產(chǎn)生僥幸心理。法學(xué)專家呼吁：“應(yīng)探索‘惡意補(bǔ)足年齡’原則，嚴(yán)懲主觀惡性大的低齡施暴者?！?/p>

此次事件中，施暴發(fā)生在宿舍，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍存在監(jiān)控覆蓋不足的問(wèn)題。一位教育專家指出：“欺凌者往往選擇監(jiān)控死角作案，學(xué)校需引入智能識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)預(yù)警?！?/p>

面對(duì)校園欺凌，國(guó)內(nèi)外已有成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。日本通過(guò)《欺凌防止對(duì)策法》，要求學(xué)校設(shè)立“獨(dú)立調(diào)查委員會(huì)”，成員包括律師、心理醫(yī)生等第三方。同時(shí)，強(qiáng)制要求學(xué)生參與“共情訓(xùn)練”，通過(guò)角色扮演理解受害者痛苦。深圳某中學(xué)的“陽(yáng)光樹洞”系統(tǒng)允許學(xué)生通過(guò)匿名App舉報(bào)欺凌行為，系統(tǒng)自動(dòng)生成報(bào)告并同步給班主任和心理老師。運(yùn)行兩年間，該校欺凌事件下降73%。美國(guó)“恢復(fù)性司法”實(shí)踐要求施暴者當(dāng)面道歉、賠償損失，并參與社區(qū)服務(wù)。研究表明，這種方式比單純懲罰更能減少再犯率。

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