中山大學(xué)校長(zhǎng)高松：“非升即走”的重點(diǎn)不是“走”，而是“留” 促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)(2)

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2025-03-17 07:52:53 中山大學(xué)

對(duì)于新工科的發(fā)展，學(xué)校將其布局在深圳校區(qū)，考慮到深圳市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，能為新工科建設(shè)提供豐沃的土壤。目前，全校的工科教師已占專任教師的三分之一，形成了新的工科人才培養(yǎng)模式和文化。新工科的布局和發(fā)展為中大補(bǔ)齊了學(xué)科拼圖。

中大在2024年獲教育部學(xué)科交叉中心試點(diǎn)建設(shè)批復(fù)，重點(diǎn)布局超算、海洋、生物醫(yī)學(xué)等交叉領(lǐng)域。學(xué)校正在推進(jìn)學(xué)部制改革，成立了7個(gè)學(xué)部，構(gòu)建了“學(xué)?！獙W(xué)部—院系”三級(jí)學(xué)術(shù)治理體系。這種制度設(shè)計(jì)有利于統(tǒng)籌相同和相近學(xué)科的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。學(xué)校還推動(dòng)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，建設(shè)“土木、水利與海洋工程”“政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)（PPE）”“整合科學(xué)”等交叉學(xué)科，探索和發(fā)展跨學(xué)科微專業(yè)。

對(duì)于“預(yù)聘—長(zhǎng)聘制”，高松認(rèn)為重點(diǎn)不是“走”，而是“留”。中大的“預(yù)聘—長(zhǎng)聘制”允許預(yù)聘助理教授在到崗的第2-4年申請(qǐng)晉升預(yù)聘副教授，給青年學(xué)者多一次晉升機(jī)會(huì)。2023年，中大引進(jìn)的159人中，國(guó)家級(jí)高層次人才占比達(dá)14.5％，高層次人才比例明顯提升。

面對(duì)人工智能的沖擊，中大不僅加大人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，還積極推動(dòng)人工智能賦能教育教學(xué)改革，發(fā)揮人工智能的“導(dǎo)師”“學(xué)伴”和“助教”的作用，加強(qiáng)“人機(jī)協(xié)同”環(huán)境下的創(chuàng)造力培養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了面向所有專業(yè)的人工智能通識(shí)課程，設(shè)立了“人工智能+”交叉專業(yè)、微專業(yè)和雙學(xué)位項(xiàng)目。

中大與城市產(chǎn)業(yè)對(duì)接，分別與廣州“12218”、珠?！?+3”、深圳“20+8”的產(chǎn)業(yè)布局相對(duì)接。大學(xué)與區(qū)域共生共榮，中大與這些城市之間是“雙向奔赴”。例如，珠海校區(qū)布局“深海、深空、深地、深藍(lán)”學(xué)科群，涌現(xiàn)出一大批有影響力的科學(xué)成果。深圳則提供了良好的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)，支持科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)工作。

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