而課后輔導,要么一對一,要么最多四五人的小組課,老師可以隨時發(fā)現孩子的疑惑,及時解答。而且輔導老師還會根據每個學生的情況,量身定制學習計劃,告訴你接下來該學什么、怎么學。
可是,這真的合理嗎?我們送孩子去名校深造,交了那么貴的學費,結果還要額外花錢去補習?
雖然很多海外大學都設有免費的輔導中心,但往往是杯水車薪。 就像咨詢公司Eduventures的首席研究官理查德·加勒特(Richard Garrett)說的,這些校內輔導要么規(guī)模太小,要么藏在角落里沒人知道。結果,學生只能轉向校外,要么找輔導機構,要么找私人輔導,尋求幫助。
更讓人擔心的是,現在的大學生群體比以往任何時候都更需要學業(yè)支持。這也就意味著,許多留學家庭都要在高額學費之外,再掏一筆錢給孩子買"影子教育"。一番盤算下來,留學成本直接翻倍。
大學的處境尷尬嗎?尷尬。許給年輕人的教育承諾,本就在就業(yè)形勢的慘淡下?lián)u搖欲墜,現在,就連最基本的教學工作上,積攢的失望也與日俱增。
這些輔導服務要發(fā)展為大學教育的核心部分嗎?那么增加成本開設輔導中心的院校,會不會收取額外費用?還是干脆放手讓商業(yè)機構去做?
正如理查德所說,這不過又一次證明了大學里的學術體系,始終圍繞著商業(yè)利益。
作為家長,看到孩子在兩個教育系統(tǒng)之間疲于奔命,既心疼又無奈。面對這樣的現狀,我們該如何應對?
首先要明白,這未必是孩子能力不行,而是整個高等教育體系出了問題。在國內,我們習慣了老師貼身指導。到了國外,突然要完全靠自己,這種轉變確實需要孩子有一個適應過程。
其次,要理性看待補習這件事。它既不是洪水猛獸,也不是包治百病的靈丹妙藥。關鍵是要根據孩子的實際情況來決定。如果確實需要補習,不妨把它看作是留學路上的"過渡帶"或"安全墊"。
在英國利茲大學圖書館的凌晨5點半,一場特別的“較量”在中印留學生間悄然展開,這不僅是一場學術的較量,似乎還承載著兩國榮譽的重量。留學生們熬夜苦讀,彼此間的競爭仿佛是在證明誰才是真正的“學習王者”
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