社會認(rèn)知與偏見仍然存在。盡管部分民辦高校在教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)服務(wù)等方面取得了長足進(jìn)步,但“公辦優(yōu)于民辦”的傳統(tǒng)觀念仍然根深蒂固。許多家長和考生對民辦高校存在偏見,認(rèn)為其辦學(xué)質(zhì)量參差不齊、文憑含金量不高。這種刻板印象在一定程度上影響了考生的選擇,使得民辦院校在招生時面臨額外的認(rèn)知障礙。此外,民辦高校自身發(fā)展中的問題也不容忽視。同質(zhì)化競爭嚴(yán)重、專業(yè)設(shè)置雷同、師資力量薄弱、辦學(xué)特色不明顯等問題,削弱了民辦高校的吸引力。部分院校過于注重規(guī)模擴(kuò)張而忽視內(nèi)涵建設(shè),導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證,畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足,進(jìn)而形成惡性循環(huán)。
面對招生困境,各地民辦高校紛紛采取應(yīng)對措施。一些院校大幅降低學(xué)費標(biāo)準(zhǔn),推出豐厚的獎學(xué)金政策;有的加強(qiáng)與企業(yè)的合作,承諾“入學(xué)即就業(yè)”;還有的調(diào)整專業(yè)設(shè)置,開設(shè)符合市場需求的新興專業(yè)。然而,這些措施的效果參差不齊,難以從根本上扭轉(zhuǎn)招生頹勢。