多所高校明確不實(shí)行“非升即走” 減輕青年教師壓力

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2025-08-16 02:49:30 大象新聞

考核不通過就退出，這給許多高校教師帶來了巨大壓力。但近年來，多所高校在引進(jìn)高層次人才時開始強(qiáng)調(diào)不再實(shí)行“非升即走”的政策。例如，中國海洋大學(xué)明確表示，聘任為學(xué)校高層次人才工程教授的人員將納入事業(yè)編制，并享受良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，無“非升即走”政策。杭州電子科技大學(xué)也宣布所有崗位都有編制，不實(shí)行非升即走政策。沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽分校和廣西科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院同樣提到招聘崗位為事業(yè)編制，無非升即走要求。

所謂“非升即走”，通常是指青年教師在入職高校后，在約定的時間內(nèi)需完成一定的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等工作任務(wù)。如果未能通過考核，他們可能面臨離職或轉(zhuǎn)崗的風(fēng)險。這一制度旨在促進(jìn)高校人才競爭，激勵青年學(xué)者產(chǎn)出成果。然而在實(shí)際操作中，它也給青年科研人員帶來了很大的壓力。有分析指出，部分高校的非升即走政策存在淘汰率高、考評體系不合理等問題，可能導(dǎo)致青年教師過度關(guān)注短期成果而忽視長期學(xué)術(shù)積累與教學(xué)質(zhì)量。

針對這些問題，有人建議改革高校的人才評價體系，建立更加多元化的分類評價機(jī)制；改善科研支持方式，打破“唯帽子”論；同時完善年輕教師的基本生活保障和支持制度；加強(qiáng)心理健康服務(wù)。全國政協(xié)委員張博曾提出，在制定高?！皽?zhǔn)聘—長聘”制指導(dǎo)文件時，應(yīng)合理設(shè)定轉(zhuǎn)正比例，全面評估青年教師的教學(xué)、科研等多方面業(yè)績，重視考核主體的多元化，結(jié)合量化指標(biāo)與質(zhì)性評價，鼓勵創(chuàng)新并寬容失敗。此外，還應(yīng)允許青年教師對績效考核結(jié)果提出異議，并為從事特定類型研究的教師提供特殊支持。

目前，一些高校正在優(yōu)化非升即走機(jī)制，比如構(gòu)建涵蓋教學(xué)質(zhì)量與科研成果在內(nèi)的多元評價體系。對于青年教師而言，選擇適合自己發(fā)展的平臺至關(guān)重要。一位高校教師表示，當(dāng)前青年教師確實(shí)面臨著較大壓力，因此需要根據(jù)自身情況做出最合適的選擇。

(責(zé)任編輯：0764)

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