進一步提升數(shù)學老師的素養(yǎng)有助于他們在教學時更加胸有成竹。國家提出給學生減負,現(xiàn)在要探索的是讓教師們更高效地培育學生,真正減輕學生的負擔。數(shù)學思維對于學生來說非常重要,一旦養(yǎng)成這種習慣,會延伸到各個科目的學習,甚至影響整個人生的成長。葛軍希望通過提升數(shù)學老師的學科素養(yǎng),更好地引導和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
當前一些教育理念提倡跨學科教育,如數(shù)學可以邊玩邊學。葛軍認為這些新模式有意義,但關鍵是要讓學生在學習數(shù)學時有真正的“獲得感”和“成就感”。目前中小學數(shù)學教育需要改進的地方在于,簡單的重復做題只會抹殺學生的興趣。面對錯題,應該讓學生思考題目背后的基本知識與方法,這樣才能重新建立起數(shù)學學習的興趣。
葛軍強調數(shù)學學習的基礎性,認為“難題”是由基礎知識演化而來的。他推崇“三一思考法”來解決復雜問題。對于家長和學生關心的中考和高考,他認為最重要的是牢牢把握基礎知識點,學會深度思考,而不是簡單地刷題。近幾年高考數(shù)學試卷對基礎知識的考察相對穩(wěn)定,但每年都有一定的變化。葛軍每年都會做高考題,感知出題團隊的風格,對他來說是一種有趣的游戲。
后天的努力訓練比先天天賦更重要。數(shù)學學習需要興趣和毅力,就像登山一樣,不同的人有不同的目標。葛軍認為數(shù)學是一門好玩的學問,對于整個社會來說,它是一門有益于發(fā)展的科學。
時間飛逝,2025年高考第一天已經結束。首日考試科目為語文和數(shù)學,而剛剛結束的正是讓許多學生感到畏懼的數(shù)學科目。數(shù)學作為三大主科之一,是拉開考生差距的關鍵科目
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