應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)生用VR游戲幫助青少年解決心理問題。天津師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生曾芝程保留了許多中小學(xué)生寫給他和團(tuán)隊(duì)的感謝信。他回訪曾為其提供心理志愿服務(wù)的學(xué)校時(shí)，有學(xué)生拉著問他：“哥哥，你們的游戲什么時(shí)候會更新呀？”這些孩子所說的“游戲”是該校心理學(xué)部學(xué)生項(xiàng)目“認(rèn)知功能康復(fù)系統(tǒng)”中的一個(gè)環(huán)節(jié)，針對精神疾病導(dǎo)致的認(rèn)知障礙采取非藥物干預(yù)。小朋友戴上VR眼鏡，沉浸式進(jìn)入游戲場景，在“玩?！敝羞M(jìn)行行為認(rèn)知矯治。

2019年，該系統(tǒng)啟動研發(fā)，通過眼動等生理數(shù)據(jù)監(jiān)測心理，設(shè)計(jì)出針對9—15歲兒童青少年的心理篩查與干預(yù)系統(tǒng)。這個(gè)誕生于應(yīng)用心理學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目，逐步發(fā)展為涵蓋人工智能、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科交叉，并擴(kuò)散至國內(nèi)外多所高校的800余人志愿網(wǎng)絡(luò)。近日，該項(xiàng)目亮相中國國家博物館“青春之歌——全國大學(xué)生創(chuàng)新成果展”。

當(dāng)前，國內(nèi)評估心理健康狀態(tài)的主要工具為心理篩查量表，反映被試者包括情緒、行為和認(rèn)知特征等心理狀態(tài)，為心理咨詢師或醫(yī)生提供參考。2021年入學(xué)的曾芝程從大一開始深度參與該項(xiàng)目，目前已成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在一所留守兒童學(xué)校進(jìn)行心理幫扶服務(wù)時(shí)，五年級小學(xué)生巴圖的量表測評表現(xiàn)為健康，但在實(shí)際交往中十分拒絕與他人交流。后來，巴圖告訴曾芝程，他并不想在量表上寫出真實(shí)情況。

經(jīng)過調(diào)研，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)量表篩查存在主觀性強(qiáng)、效率低下等問題。許多學(xué)生填寫量表時(shí)不確定自己的情況，有的學(xué)生為了不反饋?zhàn)陨淼恼鎸?shí)心理狀況，會亂填一通。此外，紙質(zhì)量表存在由于存儲和錄入方式不恰當(dāng)而泄露或丟失數(shù)據(jù)的情況。如何彌補(bǔ)傳統(tǒng)量表的短板，提高心理健康篩查的準(zhǔn)確性和效率？團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性運(yùn)用人工智能和眼動追蹤技術(shù)，捕捉生理數(shù)據(jù)進(jìn)行心理評估。一副植入系統(tǒng)的VR眼鏡構(gòu)成了心理篩查設(shè)備。被試戴上VR眼鏡進(jìn)入系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)空間，后臺結(jié)合眼跳次數(shù)、眼動弧度等眼動生理數(shù)據(jù)，檢測被試的心理狀況。