媒體評廣州教師遲到被罰教學秩序與人性化管理如何平衡

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2025-05-29 15:40:29 新黃河

近日，廣州某職業(yè)學院一名教師在網上反映兩起“教學事故”通報引發(fā)公眾熱議。其中一則通報顯示，某教師因上課遲到1分鐘被扣除當月5個教學工作量，并在當學期績效考核中扣10分；另一則是教師提前下課2分鐘的處理結果。相關信息迅速登上微博熱搜。

維護教學秩序的初衷無可厚非。據報道，近一個半月時間，該校已經通報了六七起教學事故，大部分沒有爭議，如監(jiān)考玩手機、上課時間放視頻過長等，說明學校的制度框架有一定合理性。但在遇到一些特殊情況時，處罰尺度的把握顯得尤為重要。

單純就遲到早退一兩分鐘來看，不少網友反應激烈。有人認為處罰過重，參考其他學校的規(guī)定，一般遲到5分鐘以內會被認定為比教學事故程度要輕的“教學差錯”或“黃牌警告”；有人認為這只是個案，該教師可能是“被針對”了；還有人認為，一線教師承受著來自學生、學校、家長等多方面的壓力，動輒認定“教學事故”有失公平。

校內通報引發(fā)輿論嘩然，值得進一步追問。例如，是否該教師經常遲到？教學秩序這樣抓是否科學？有沒有暢通的申訴渠道？“教學事故”背后是否還有別的故事，目前尚未知曉，有待相關方進一步回應。對于遲到早退一兩分鐘的教師，顯然有更合理、更柔性的處理方式。貿然給予老師處罰和通報不僅會影響個人評先評優(yōu)和職業(yè)發(fā)展，還會挫傷學校廣大老師的積極性，與“以人為本”的教育理念和管理原則背道而馳。

“教學事故”變“輿情事故”背后，反映了教師的無奈、管理的漏洞和社會的關切。從網友的角度來看，大家更為關心的是教師的生存處境，以及他們急難愁盼的待遇問題和減負問題是否得到解決。網上提出的“一碗水端平”等建議具有借鑒意義和可行性。近年來，中央多次明確減輕教師負擔，一些與教師有關的新聞事件頻頻觸發(fā)輿情，顯示出加強對教師尊重和呵護的必要性和重要性。期待其他學校也能以此事件為鑒，充分聽取師生意見，視教師為珍寶，讓尊師重教的氛圍更加濃厚。

聯(lián)想到之前的“教師因救人上課遲到被處分”等輿情事件，廣大網友需要擦亮雙眼，且慢“情緒上頭”，避免被成見和偏見牽著鼻子走。

(責任編輯：0882)

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