畢業(yè)論文不再一刀切為人才培養(yǎng)松綁考核標(biāo)準(zhǔn)多元化

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2025-02-14 10:41:52 百家號

近日，教育部印發(fā)758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確64個職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。學(xué)?？梢詫⒐に嚫倪M、產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計的重要內(nèi)容。這一政策再次引發(fā)熱議：本科畢業(yè)生一定要寫畢業(yè)論文嗎？

長期以來，畢業(yè)論文作為高等教育通行的考核形式，具有不可替代的優(yōu)勢。通過系統(tǒng)的文獻閱讀、問題探究和論證寫作，畢業(yè)論文不僅鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力，也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和文字表達能力。然而，用畢業(yè)論文作為本科生的“一刀切”評價標(biāo)準(zhǔn)，越來越不適應(yīng)當(dāng)前的時代需求。許多專家認(rèn)為，目前不少論文只是低端、重復(fù)的研究，缺乏創(chuàng)新性。

很多大學(xué)生到了大四才開始畢業(yè)論文寫作，白天參加招聘會，晚上趕論文成了常態(tài)。真正扎實的論文寫作需要經(jīng)過確定題目、收集資料、撰寫開題報告、閱讀大量文獻等復(fù)雜過程，很難在短時間內(nèi)完成。

保障本科論文質(zhì)量不僅需要學(xué)生的投入，還需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和把關(guān)。根據(jù)《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，我國普通本科學(xué)校生師比為17.51∶1，這意味著每位老師能夠指導(dǎo)每名學(xué)生的時間和精力都非常有限。

學(xué)術(shù)訓(xùn)練漸漸變形。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上代寫論文的生意火爆。僅2024年4月，一家以“代寫論文”為主營業(yè)務(wù)的工作室就接到了600余單業(yè)務(wù)，其中本科論文占比較高。在某電商平臺上，一個“論文咨詢”的鏈接顯示已有2000人付款，寫手稱：“誰有時間去扒文獻、找數(shù)據(jù)，研究這題該怎么寫？交給AI就行了。”

不能因為做不好、做不到就放寬要求。最關(guān)鍵的問題在于考核標(biāo)準(zhǔn)的適配性。在高等教育全面普及的背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是本科教育的重要目標(biāo)。對于理論研究型人才，學(xué)術(shù)論文當(dāng)然是重要的評價標(biāo)尺，但對于應(yīng)用型專業(yè)，除了學(xué)術(shù)能力的要求，更應(yīng)注重實踐能力和與行業(yè)需求接軌的能力。不同專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

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