葉嘉瑩讓現(xiàn)代人重新感受斯文的力量詩教復(fù)興的啟迪

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2024-11-26 10:52:00 百家號(hào)

葉嘉瑩曾說過：“在創(chuàng)作的道路上，我沒有能夠成為一個(gè)很好的詩人，在研究的道路上，我也沒有能夠成為一個(gè)很好的學(xué)者，那是因?yàn)槲以谶@兩條道路上，都沒有做出全身心的投入。但是在教學(xué)的道路上，雖然我也未必是一個(gè)很好的教師，但我卻確確實(shí)實(shí)為教學(xué)工作，投入了我大部分的時(shí)間和生命。”

2024年11月24日，葉嘉瑩先生仙逝。她一生致力于“詩教”復(fù)興。與當(dāng)代中文系教育不同，古代“詩教”更注重提高文字功夫，從具體詞句、音韻入手，通過對(duì)古人創(chuàng)作技巧的反復(fù)拆解與模仿，最終實(shí)現(xiàn)突破。因此，古代大詩家多有傳承，他們的弟子也往往以詩鳴世。

然而，“詩教”也有其局限性，許多內(nèi)容“只可意會(huì)，不可言傳”，難以規(guī)范和普及。好師傅未必出好弟子，好弟子未必遇好師傅，“口傳心授”也可能抑制弟子的創(chuàng)造力，使他們很難進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)后，“詩教”傳統(tǒng)漸行漸遠(yuǎn)，自強(qiáng)圖存成為第一要義。但時(shí)代變遷，今天重新審視“詩教”變得必要。

孔子認(rèn)為，“詩教”是提升國民素質(zhì)、創(chuàng)造美好社會(huì)、通向美好自我的根本。沒有李杜詩篇，何以言盛唐；沒有宋詞絢爛，我們?yōu)楹尉鞈偎纬?；沒有竇娥的感天動(dòng)地，誰會(huì)談到元朝；沒有《紅樓夢(mèng)》的奇?zhèn)ス妍?，明清又是什么？王國維說，一代人有一代人之文學(xué)。

“詩教”不僅僅是讓人會(huì)寫詩、會(huì)讀詩，而是后代獲得身份認(rèn)同、提升人格、承繼前賢的必經(jīng)之路?；蛟S只有中國人能真正看懂“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖”，懂得其中蘊(yùn)含的“異代同調(diào)”的悲涼。葉嘉瑩幫助一代人找回了對(duì)中國文化的自尊——我們有偉大的傳統(tǒng)，一代代前賢寄托以生命和豪情，作為后人，我們有義務(wù)背負(fù)起這一切。

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