她說,主要是一放假就開始督促孩子寫暑假作業(yè),每周末都會(huì)跟孩子完成至少一項(xiàng)視頻錄制或小報(bào)這樣的綜合性作業(yè),每周核對(duì)作業(yè)進(jìn)度,到了上周作業(yè)已經(jīng)寫完了。
“我感覺是因?yàn)椤p減’,學(xué)校布置的暑假作業(yè)變少了。
”也有媽媽說,像錄制視頻、制作小報(bào)這樣比較“費(fèi)媽”的作業(yè),今年只布置了三四樣,所以孩子很快就完成了。
“反正暑假作業(yè)老師不批的”
有網(wǎng)友說沒必要做?
“暑假作業(yè)老師又不批,有什么好做的?!薄俺俗魑?,老師不看?!币灿屑议L說,注意到有網(wǎng)友這樣吐槽,孩子問“暑假作業(yè),老師會(huì)批嗎?”
我們也采訪了幾位一線的中小學(xué)老師,他們紛紛表示,暑假作業(yè)會(huì)批!
有的學(xué)校還會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量和態(tài)度評(píng)選“暑期作業(yè)之星”等各種形式的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
一位小學(xué)班主任說,和學(xué)期內(nèi)的平日作業(yè)相比,家長和孩子可能會(huì)覺得少了“訂正環(huán)節(jié)”。
這是因?yàn)楝F(xiàn)在的暑假作業(yè)大多不是機(jī)械重復(fù)性的練習(xí),而是閱讀、運(yùn)動(dòng)等綜合性的作業(yè),目的在于讓孩子鞏固知識(shí)、溫故知新,在運(yùn)動(dòng)鍛煉、實(shí)踐探究、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化等方面得到能力的提升。
也有學(xué)校會(huì)讓孩子在假期內(nèi)分階段提交暑假作業(yè),老師進(jìn)行逐一批改反饋。
針對(duì)練習(xí)題的部分,不少老師會(huì)在假期中將答案發(fā)給孩子,讓孩子自行校對(duì)和訂正,“這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)很重要,孩子要認(rèn)真去做”。
一位初中老師說,希望孩子能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并訂正,老師也會(huì)在線給予錯(cuò)題解答。
有學(xué)校發(fā)布“作業(yè)清零”制度
無需趕工寫暑期作業(yè)
昨天,杭州市景荷中學(xué)發(fā)布的《返校告知書》中有一條“作業(yè)清零”制度:在假期快要結(jié)束時(shí),孩子難免會(huì)對(duì)假期產(chǎn)生留戀,對(duì)開學(xué)產(chǎn)生焦慮情緒。學(xué)校采取“作業(yè)清零”制度,今日起暑期作業(yè)無需趕工補(bǔ)寫。
武漢有學(xué)校通知學(xué)生居家學(xué)習(xí)
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