專家：進(jìn)校園不給孩子貼標(biāo)簽預(yù)防為主守護(hù)成長(zhǎng)

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2026-06-02 10:06:37 新浪財(cái)經(jīng)

專家：進(jìn)校園不給孩子貼標(biāo)簽預(yù)防為主守護(hù)成長(zhǎng)。上海市精神衛(wèi)生中心的專業(yè)診室常年與焦慮、強(qiáng)迫等心理困境對(duì)峙，而中學(xué)校園則是守護(hù)青少年成長(zhǎng)的地方。作為國(guó)家精神疾病醫(yī)學(xué)中心副主任、上海市精神衛(wèi)生中心副院長(zhǎng)，同時(shí)也是上海市西南位育中學(xué)的心理副校長(zhǎng)，王振跳出傳統(tǒng)診療的邊界，將心理守護(hù)的關(guān)口前移，為萬(wàn)千青少年撐起一片心靈晴空。

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王振表示，他不希望孩子生病后才來(lái)醫(yī)院，而是要把工作關(guān)口前移，在預(yù)防階段做好干預(yù)，減少患病風(fēng)險(xiǎn)。今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)少年心理健康的初心與思考。

上海市精神衛(wèi)生中心肩負(fù)著社會(huì)心理衛(wèi)生體系建設(shè)的重要使命。上海在精神衛(wèi)生領(lǐng)域始終走在全國(guó)前列，上世紀(jì)六十年代構(gòu)建了覆蓋“市級(jí)—區(qū)級(jí)—社區(qū)”的三級(jí)精神疾病防治網(wǎng)絡(luò)，被世界衛(wèi)生組織譽(yù)為“上海模式”并向全球推廣。因此，推動(dòng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，延續(xù)“先行先試”的創(chuàng)新基因，是公立醫(yī)院的責(zé)任。

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與上海市西南位育中學(xué)的合作，既是心理建設(shè)項(xiàng)目的落地，也是對(duì)“上海模式”在青少年心理健康領(lǐng)域的延續(xù)與探索。2024年，當(dāng)學(xué)校提出合作邀約時(shí)，王振毅然接下心理副校長(zhǎng)的職務(wù)，這不僅是頭銜，更是一份守護(hù)孩子的初心與責(zé)任。

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近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題頻發(fā)，焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等心理困擾低齡化趨勢(shì)明顯。門(mén)診中越來(lái)越多低齡患者找上門(mén)來(lái)，14、15歲的初中生，甚至12、13歲的小學(xué)生，因嚴(yán)重的焦慮、強(qiáng)迫癥狀影響生活與學(xué)習(xí)，被家長(zhǎng)帶到診室。身為專家和家長(zhǎng)，王振深知中小學(xué)階段是孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。結(jié)合團(tuán)隊(duì)科研成果，他發(fā)現(xiàn)青春期是干預(yù)心理問(wèn)題的黃金階段，有效干預(yù)能夠大幅降低孩子成年后患上精神心理疾病的風(fēng)險(xiǎn)，這也讓他堅(jiān)定了深耕校園心理守護(hù)的決心。

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