中傳黨委書記廖祥忠談AI顛覆教育系統(tǒng)性專業(yè)優(yōu)化應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)(2)

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2026-03-10 23:14:14 南方都市報(bào)

當(dāng)前，“新媒體”這一概念已相對(duì)過時(shí)，智能媒體、數(shù)字媒體早已成為行業(yè)底層平臺(tái)，“新媒體”作為階段性概念理應(yīng)退出歷史舞臺(tái)，被更科學(xué)精準(zhǔn)的專業(yè)取代。中國傳媒大學(xué)通過“四個(gè)一批”專業(yè)建設(shè)思路，已完成全校專業(yè)結(jié)構(gòu)迭代，在關(guān)停優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)的同時(shí)，獲批建設(shè)智能影視、智能媒體等教育部新專業(yè)，提前布局未來。

AI時(shí)代，課堂形態(tài)與教師角色必須迎來重塑。廖祥忠提出要推進(jìn)以教育教學(xué)效果為核心的課堂革命：每一門課程都必須明確核心定位，回答“為何開設(shè)這門課”的關(guān)鍵問題，厘清每一門課程在整體知識(shí)體系中的使命、解決的問題與核心知識(shí)點(diǎn)；教師的核心身份要轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)架構(gòu)師，做到因人施教、搭建知識(shí)體系，將可標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)交由AI完成，課堂則聚焦于探討交流、答疑解惑、啟迪心靈。學(xué)校將改革教師評(píng)價(jià)體系，以“學(xué)生抬頭率、課堂活躍度、答疑解惑能力、心靈啟迪效果”作為評(píng)判優(yōu)秀教師的核心標(biāo)準(zhǔn)，推行集體聽課、實(shí)時(shí)課堂督導(dǎo)，讓每一位教師都能真正“站得住講臺(tái)”。

談及AI對(duì)影視、傳媒、藝術(shù)領(lǐng)域的沖擊，廖祥忠判斷單純的技術(shù)炫技注定走不遠(yuǎn)，人類最終會(huì)回歸情感交流的本質(zhì)。美國大片式的特效炫技早已引發(fā)大眾審美疲勞，AI生成的影像、短劇即便再逼真，也與觀眾存在情感隔閡。人們真正需要的是直擊心靈的真情實(shí)感、深厚的文化內(nèi)涵與價(jià)值共鳴。

未來專業(yè)創(chuàng)作與業(yè)余創(chuàng)作的核心區(qū)別在于：業(yè)余創(chuàng)作側(cè)重個(gè)人情緒的宣泄，而專業(yè)創(chuàng)作更看重社會(huì)責(zé)任感、公共情感傳遞與正向價(jià)值引領(lǐng)，這也是人類無法被AI替代的核心競爭力。

廖祥忠警示，AI會(huì)加劇年輕人的“社交退化”，讓年輕人習(xí)慣人機(jī)交互，弱化面對(duì)面的溝通交流能力。因此，未來學(xué)校不僅不會(huì)消失，反而比以往任何時(shí)候都更為重要，其核心使命之一就是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、溝通協(xié)作能力、心理健康素養(yǎng)與群體生活能力，守護(hù)人的社會(huì)屬性。

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