人工智能正以超出預(yù)期的速度重構(gòu)世界，對(duì)教育、傳媒、人文社科等領(lǐng)域帶來顛覆性沖擊。全國政協(xié)委員、中國傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠在接受專訪時(shí)指出，不能僅把AI當(dāng)成工具，它更是助手、伙伴、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手乃至全新的協(xié)作主體，必須跳出工具思維才能真正理解這場(chǎng)變革。

針對(duì)“中傳砍掉攝影、翻譯等16個(gè)專業(yè)”的熱議，廖祥忠強(qiáng)調(diào)這并非簡(jiǎn)單取消專業(yè)，而是系統(tǒng)性專業(yè)優(yōu)化。學(xué)校通過實(shí)施“關(guān)停并轉(zhuǎn)、升級(jí)改造、規(guī)劃設(shè)計(jì)、重點(diǎn)建設(shè)”四個(gè)一批專業(yè)建設(shè)，過去8年間已完成全校專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體更新。在調(diào)整優(yōu)化專業(yè)的同時(shí)，學(xué)校已布局智能影視、智能媒體等新型交叉專業(yè)，提前為應(yīng)對(duì)AI挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)上熱議中，大家在贊同的同時(shí)也表達(dá)了憂思，主要是只看到“關(guān)?！?，而忽視了背后的系統(tǒng)布局與轉(zhuǎn)型路徑。

面對(duì)AI普及帶來的過度依賴問題，學(xué)校已出臺(tái)AI教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范，主張關(guān)鍵課程必須考核人機(jī)分離能力，通過手寫作答、閉卷考試、獨(dú)立創(chuàng)作等方式守住人的基礎(chǔ)能力和獨(dú)立思考底線，避免被AI“廢掉基本功”。

廖祥忠認(rèn)為，AI帶來的真正威脅不在于替代某項(xiàng)具體技能，而在于剝奪人的思考興趣與思考能力，造成人的“異化”，這才是對(duì)教育乃至人類社會(huì)最根本的沖擊。

談及攝影專業(yè)的取消，廖祥忠表示，學(xué)校并未否定攝影的價(jià)值，而是傳統(tǒng)攝影專業(yè)已無法獨(dú)立成科。如今人人都是自媒體、時(shí)代記錄者，攝影的技術(shù)路徑被徹底打破，單純的攝影不足以支撐一個(gè)獨(dú)立專業(yè)。學(xué)校將其整合進(jìn)影視攝影與制作專業(yè)，強(qiáng)化前期拍攝與后期制作一體化培養(yǎng)，升級(jí)了攝影能力的培養(yǎng)邏輯。

對(duì)于翻譯、小語種、新媒體等專業(yè)，廖祥忠認(rèn)為翻譯功能已被AI大規(guī)模替代，傳統(tǒng)翻譯專業(yè)的存在必要性大幅下降。小語種專業(yè)面臨就業(yè)困境，學(xué)校正推動(dòng)其向雙播方向轉(zhuǎn)型，例如西班牙語+播音主持方向，培養(yǎng)通曉兩國文化的交流使者。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)，在人工智能時(shí)代，社會(huì)需求和專業(yè)建設(shè)不能簡(jiǎn)單地畫等號(hào)，必須厘清AI的能與不能，再?zèng)Q定專業(yè)建設(shè)的變與不變。