讓孩子好好說話不能靠老師唱獨(dú)角戲家校共育凈化語言環(huán)境

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2026-01-29 09:19:12 新華網(wǎng)

在一堂初中語文練習(xí)課上，江蘇蘇州市某中學(xué)的孫老師在講解一道難題時(shí)，有學(xué)生大喊：“家人們，我裂開了。”其他學(xué)生哄堂大笑，甚至開始接話，教室里一時(shí)間熱梗齊飛。網(wǎng)絡(luò)梗會(huì)嚴(yán)重干擾課堂秩序，給課堂管理帶來很大考驗(yàn)。為此，孫老師特地開了一次班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們規(guī)范使用語言文字。然而，孫老師也坦言，網(wǎng)絡(luò)梗更新太快，新梗層出不窮，不少爛梗很隱蔽，教師難以發(fā)現(xiàn)，管理確實(shí)有難度。

網(wǎng)絡(luò)梗在學(xué)?？焖賯鞑サ脑驈?fù)雜多樣。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)梗提供了傳播平臺(tái)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)梗的獨(dú)特性和趣味性滿足了青少年追求新奇和個(gè)性的心理特征。部分青少年為了獲得社交認(rèn)同而跟風(fēng)使用這些梗。網(wǎng)絡(luò)梗更像是一種“暗號(hào)型”語言，通過“玩?！蹦軌蜻_(dá)成一種社交連接，拉近青少年之間的距離，營(yíng)造輕松愉快的交流氛圍，增強(qiáng)群體歸屬感和認(rèn)同感。

許多中小學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生表示，在校園中聽到和使用這些詞語時(shí)，覺得“好玩”“時(shí)尚”。家長(zhǎng)對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈。山西臨汾一位家長(zhǎng)楊女士提到，孩子分享進(jìn)步時(shí)說“愛你老己”，吐槽委屈時(shí)喊“請(qǐng)蒼天，辨忠奸”，寫作文描述感動(dòng)卻說“我真的會(huì)謝”。廣東的家長(zhǎng)趙先生則擔(dān)憂這種語言習(xí)慣可能影響孩子的書面表達(dá)能力，盡管嘗試引導(dǎo)但收效甚微。

網(wǎng)絡(luò)梗是用一個(gè)詞、一句話、一張圖等特定簡(jiǎn)短形式承載具有戲謔、自嘲或反諷意味的信息和笑點(diǎn)的語言符號(hào)。其中那些缺乏深度、空洞戲仿、內(nèi)容低俗或令人反感的流行網(wǎng)絡(luò)梗被稱為爛梗。近年來，網(wǎng)絡(luò)梗的特點(diǎn)是傳播快、花樣多、淘汰快，隨著熱點(diǎn)潮起潮落，讓人應(yīng)接不暇、難以分辨。網(wǎng)絡(luò)梗通常源于一件趣事或者一句當(dāng)事人無意的話，可以分為戲仿梗、段子梗、諧音梗等不同類型。諧音梗占了不小的比例，但如今流行的許多諧音梗完全擯棄了諧音作為修辭方式的基本要求，更談不上典雅。

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