10月20日，上海市教育委員會發(fā)布了《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實施方案》，提到上海市將試點長學(xué)制貫通培養(yǎng)模式，支持優(yōu)質(zhì)高中向下延伸、優(yōu)質(zhì)初中向上延伸辦學(xué)，推動建設(shè)一批高質(zhì)量的完中和含高中的一貫制學(xué)校。該方案公布后引起不少網(wǎng)友討論，有人認(rèn)為這可能是對中考制度進行改革，甚至可能取消中考，探索建立新的綜合素質(zhì)評價方式以支持長學(xué)制培養(yǎng)。

除了上海外，成都也在試點中小學(xué)貫通式培養(yǎng)。成都市自2025年起，探索開展“小-初-高”12年貫通式培養(yǎng)改革試點，首批參與試點的學(xué)校共8所。貫通式培養(yǎng)試點不是學(xué)制改革，而是在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，探索小學(xué)、初中、高中12年一貫制或初高中6年一貫制人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)課程體系、素養(yǎng)培育、教學(xué)資源、師資力量等方面的有效銜接和貫通培養(yǎng)。面向參與貫通式培養(yǎng)的全體學(xué)生，不搞選拔掐尖，自愿參與的學(xué)生可從小學(xué)一年級起直接讀到高三，或從初中一年級直接讀到高三。試點班級在國家規(guī)定學(xué)制、課程和教材基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，必修課程與選修課程；小學(xué)階段重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情感能力和實踐能力，中學(xué)階段重點培養(yǎng)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，促進學(xué)生能力素養(yǎng)逐級進階。

此外，成都還在試點中推動育人方式改革，著眼學(xué)生學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力一以貫之的培養(yǎng)，構(gòu)建與實施貫通式培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系；推動教學(xué)方式改革，采用項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，主動創(chuàng)新數(shù)字化賦能典型應(yīng)用場景；推動評價方式改革，建立貫通式學(xué)生多元評價體系，將評價結(jié)果以等級制和評語相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供全面、客觀的指導(dǎo)。試點學(xué)生將由試點學(xué)校從該校小一（或初一）入學(xué)的政策性入學(xué)學(xué)生中產(chǎn)生，十二年一貫制起點為本校小一和初一學(xué)生，普通高完中起點為本校初一學(xué)生。家長根據(jù)學(xué)生實際，自愿報名參加，報名人數(shù)超過計劃數(shù)的，采用電腦隨機錄取方式確定。學(xué)校不得通過考試方式遴選生源。貫通培養(yǎng)班學(xué)生人數(shù)只減不增，學(xué)生中途可自愿申請退出，但學(xué)校不得以任何理由要求學(xué)生退出。學(xué)生退出貫通培養(yǎng)班后，回到同年級其他班級就讀，充分保障學(xué)生就學(xué)權(quán)益。成都市教育局表示，將不斷總結(jié)改革試點成效，逐年擴大試點范圍，探索構(gòu)建“小-初-高”長鏈條貫通培養(yǎng)體系。