在另外一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,參與者被要求在一組簡單任務(wù)之間頻繁切換,例如對(duì)數(shù)字進(jìn)行奇偶分類或者高低排序。研究發(fā)現(xiàn),在任務(wù)切換后,參與者的反應(yīng)時(shí)間通常會(huì)變慢,錯(cuò)誤率也大大增加了。
經(jīng)常一心多用
會(huì)損傷大腦認(rèn)知能力
多任務(wù)處理讓我們的大腦能夠分配的總資源整體減少,這種現(xiàn)象被稱為“認(rèn)知負(fù)荷”。任務(wù)越復(fù)雜,越需要更多注意力,認(rèn)知負(fù)荷也就越大。而這樣的認(rèn)知負(fù)荷,會(huì)對(duì)我們的大腦產(chǎn)生潛移默化的影響。
在一項(xiàng)研究中,為了探究一心多用對(duì)大腦的影響,研究人員掃描了75個(gè)參與實(shí)驗(yàn)人員的大腦,并調(diào)研了他們平時(shí)多任務(wù)處理的時(shí)間,結(jié)果表明一個(gè)人在平時(shí)一心多用的時(shí)間越久,他的大腦發(fā)生的變化越明顯。他們的前扣帶皮層的灰質(zhì)減少了,而這個(gè)腦區(qū)和認(rèn)知能力息息相關(guān)。而在之前的研究中,習(xí)慣于一心多用的人確實(shí)在有關(guān)注意力的檢測中落于人后。
正因?yàn)橛绊懥舜竽X的認(rèn)知,學(xué)習(xí)能力也同樣被影響了。對(duì)于在課堂上越來越多使用電腦、平板和手機(jī)上課的大學(xué)生們來說,一心多用是取得好成績的毒藥,有研究表明,在平常的學(xué)習(xí)中,同時(shí)用平板、手機(jī)等處理多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生GPA(成績平均績點(diǎn))會(huì)更低。當(dāng)然不僅僅是對(duì)于大學(xué)生,對(duì)于嬰兒和小學(xué)生也是一樣,在寫家庭作業(yè)或者玩玩具的同時(shí)看電視,對(duì)于他們的成績也會(huì)帶來負(fù)面影響。