公眾缺乏基本的物種識(shí)別能力時(shí),一旦遭遇野生動(dòng)物,極易因恐慌而做出不理智判斷或行為。這種誤判可能導(dǎo)致救援力量錯(cuò)誤部署,甚至引發(fā)對野生動(dòng)物的敵意,影響后續(xù)保護(hù)工作。此次湖北村民遇襲事件敲響了警鐘,提醒我們科學(xué)普及不能僅停留在書本和課堂,必須融入生活,走進(jìn)社區(qū),特別是與自然生態(tài)環(huán)境緊密相連的鄉(xiāng)村地區(qū)??梢酝ㄟ^制作生動(dòng)有趣的短視頻、動(dòng)漫,利用社交媒體平臺(tái)傳播野生動(dòng)物知識(shí);在中小學(xué)課程中增加生態(tài)教育內(nèi)容,組織實(shí)地考察;在自然保護(hù)區(qū)周邊設(shè)立科普宣傳欄,定期舉辦社區(qū)講座,開發(fā)互動(dòng)小程序等方式加強(qiáng)科普。只有當(dāng)公眾普遍具備基本科學(xué)素養(yǎng),才能在面對突發(fā)情況時(shí)保持理性,減少恐慌,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。未來,希望更多人能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“豹子”,而不是一概而論地稱為“老虎”。這需要政府部門、媒體、教育機(jī)構(gòu)及每個(gè)普通公眾的積極參與和學(xué)習(xí)。