近期，關(guān)于各地高考錄取進(jìn)入中后程階段，民辦本科院校降分補(bǔ)錄的消息引起了廣泛關(guān)注。例如，廣東本科第三次征集志愿降36分；陜西民辦高校降30分補(bǔ)錄；廣西本科第四次征集平行志愿，甚至不設(shè)報考分?jǐn)?shù)要求。

對于這種現(xiàn)象，網(wǎng)友們意見不一。有人認(rèn)為這給想上本科院校的學(xué)生提供了機(jī)會，但也有人質(zhì)疑民辦院校大幅降分會導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)受損。事實上，未完成招生計劃的本科院校進(jìn)行征集志愿補(bǔ)錄一直存在，但今年降分幅度明顯加大。

主要原因有兩點(diǎn)：一是不少考生和家長認(rèn)為報考民辦本科性價比降低，轉(zhuǎn)而選擇公辦高職院校；二是各省教育考試院放寬了對補(bǔ)錄降分的限制，以確保民辦本科院校招滿學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)情況和教育回報率是考生選擇的重要因素，許多考生因?qū)W費(fèi)問題放棄民辦高校而選擇公辦高職。

此外，放開民辦本科院校的錄取控制線，允許招收本科線下考生，甚至大幅度降分，也引發(fā)了爭議。按照廣西的規(guī)定，理論上，沒有文化成績限制意味著考生即使未達(dá)到專科線也有機(jī)會被本科院校錄取。這顯然顛覆了傳統(tǒng)的認(rèn)知：本科院校招生竟然沒有錄取控制線。

我國傳統(tǒng)高考中，批次以及批次控制線是維持錄取格局的重要工具。在某一批次錄取的院校，最低錄取分?jǐn)?shù)不得低于該批次控制線，這是基本規(guī)則。然而，用最低錄取控制線“控制”學(xué)校招生實質(zhì)上是教育考試部門為學(xué)校招生“把門”，并沒有尊重學(xué)校的自主招生權(quán)。

從2014年起，我國推進(jìn)的新高考改革明確要求逐漸取消本科錄取批次劃分，即取消一本、二本、三本，讓所有本科院校平等招生。對于以往的一本院校來說，不再有一本控制線的錄取控制，而是通過特招線來劃定特殊類型招生的控制線。

取消本科錄取批次劃分后，學(xué)生和高校都有更大的選擇空間。但對于本科院校來說，真正的挑戰(zhàn)也隨之而來。雖然控制線確立了學(xué)校的“本科地位”，但巨大的計劃缺口迫使民辦本科不得不降分。如果民辦本科院校不在教學(xué)和管理上下功夫，僅靠降分錄取難以擺脫生源危機(jī)。

我國高等教育已進(jìn)入“寬進(jìn)嚴(yán)出”時代，但很多民辦高校從學(xué)費(fèi)角度出發(fā)，缺乏嚴(yán)格的培養(yǎng)要求和淘汰機(jī)制，導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量受到質(zhì)疑。因此，所有學(xué)校都必須提高辦學(xué)質(zhì)量來吸引學(xué)生報考?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”也要求考生和家長轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注被大學(xué)錄取后的教育質(zhì)量。

我國社會長期存在“民辦大學(xué)低人一等”的論調(diào)，但在少子化時代與教育普及化時代，有質(zhì)量保障、特色辦學(xué)的民辦大學(xué)仍有生存與發(fā)展空間，可為受教育者提供多元選擇。例如，福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等受到高分生青睞，說明走特色辦學(xué)的民辦大學(xué)有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>