當(dāng)教育不再追逐統(tǒng)計(jì)表格中的光環(huán)數(shù)字，回歸喚醒每個(gè)靈魂獨(dú)一無二的火種，讓孩子們勇敢選擇、不盲從不跟風(fēng)，用理性選擇守護(hù)人生主動(dòng)權(quán)，才是真正值得書寫的“教育喜報(bào)”。

7月21日，余干中學(xué)發(fā)布了一張高考喜報(bào)，稱“在多名高分學(xué)生拒報(bào)清北志愿的情況下，我校仍有3名學(xué)生錄取北京大學(xué)”。其中“仍有”的措辭被公眾解讀為對(duì)拒報(bào)清北學(xué)生的變相指責(zé)。次日，該校負(fù)責(zé)人表示已要求撤下并整改該喜報(bào)。余干縣教體局工作人員也表示，教體局曾發(fā)布規(guī)定嚴(yán)禁發(fā)布高考喜報(bào)，對(duì)于此次事件會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理。

被緊急撤下的喜報(bào)引發(fā)了尷尬。正如網(wǎng)友所言，考生是否報(bào)考清北以及最終決定去哪所學(xué)校讀書，都是個(gè)人和家庭的自由。即便這一喜報(bào)是否真的在陰陽怪氣地批評(píng)學(xué)生還有待商榷，但其違規(guī)炒作“高分考生”、變相宣傳打廣告的意圖卻顯而易見。追究責(zé)任并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理是必要的。然而，對(duì)于肩負(fù)教書育人職責(zé)的學(xué)校而言，撤下違規(guī)的喜報(bào)相對(duì)容易，但要打破根深蒂固的名校執(zhí)念，書寫真正符合教育真諦的喜報(bào)卻難得多。

如今，高考報(bào)志愿幾乎成為一門顯學(xué)。前有志愿填報(bào)“導(dǎo)師”利用信息差獲利，甚至鼓吹選學(xué)校避坑就是少走人生彎路；后有各種AI軟件輔助填報(bào)。在許多家長看來，選擇高校和專業(yè)的唯一意義似乎在于“把高考的每一分在未來最大化地變現(xiàn)”。但如果人生從一開始就像被設(shè)定好的程序一樣，每個(gè)人都像被上好發(fā)條的工具人，失去自由選擇的權(quán)利，只能被動(dòng)接受安排，這真的是值得過的一生嗎？

今年高考志愿填報(bào)中反映出社會(huì)心態(tài)的變化。有評(píng)論指出，當(dāng)下長期主義已不再重要，即時(shí)性和確定性變得更為關(guān)鍵。家長眼中的好學(xué)校通常是那些能提供就業(yè)保障或保研機(jī)會(huì)的。在鋪天蓋地的志愿填報(bào)攻略中，很少聽到考生自己的聲音。對(duì)Z世代而言，在某種程度上，社會(huì)閱歷的鴻溝可以通過互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開放、多元的信息來彌補(bǔ)。對(duì)未來人生道路的選擇和職業(yè)方向的憧憬，這一代孩子更早擁有獨(dú)立見解。五年前，農(nóng)村留守女孩鐘芳蓉以676分的成績選擇了北大考古學(xué)專業(yè)，而不是追求世俗成功標(biāo)準(zhǔn)。如今，她已在敦煌研究院從事自己熱愛的工作。

類似案例還有很多。例如，有老師因三名學(xué)生未填報(bào)“清北”而破防甚至解散群聊；近日也有636分考生拒絕傳統(tǒng)名校，主動(dòng)填報(bào)福耀科技大學(xué)這類新式大學(xué)，甚至直言愿做教育改革“小白鼠”。這些考生的選擇意愿與某些學(xué)校的擰巴態(tài)度形成鮮明對(duì)比，反而是一種可喜的現(xiàn)象：越來越多的學(xué)生以更開闊的眼界和視野，做出了更多元化和豐富化的選擇。

教育不是雕刻標(biāo)準(zhǔn)件，而是點(diǎn)燃不同的火焰。這也提醒教育者們，當(dāng)教育不再追逐統(tǒng)計(jì)表格中的光環(huán)數(shù)字，而是回歸喚醒每個(gè)靈魂獨(dú)一無二的火種時(shí)，讓孩子們勇敢選擇、不盲從不跟風(fēng)，用理性選擇守護(hù)人生主動(dòng)權(quán)，才是真正值得書寫的“教育喜報(bào)”。