據(jù)廣州日報(bào)報(bào)道,7月5日晚,多名網(wǎng)友在社交媒體上發(fā)文稱,山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)的期末考試因高溫炎熱天氣暫停,下學(xué)期開學(xué)后再繼續(xù)進(jìn)行。工作人員表示,氣溫接近40℃,實(shí)在太高了。
盡管教室和宿舍都裝有空調(diào),學(xué)校還是選擇推遲考試并提前放假。按照常規(guī)思維,期末考試是教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié),臨時調(diào)整可能影響教學(xué)進(jìn)度。然而,學(xué)校沒有堅(jiān)持考試,而是以人為本,靈活機(jī)動地推遲考試,為其他高校處理此類問題作出了表率,值得肯定。
科學(xué)研究表明,當(dāng)環(huán)境溫度超過35℃時,人體調(diào)節(jié)機(jī)制開始超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn);接近40℃時,認(rèn)知能力和工作效率會顯著下降。高溫對患有心腦血管疾病的人尤其危險(xiǎn)。此前煙臺某高校學(xué)生在宿舍中暑被送醫(yī)事件已引起廣泛關(guān)注。即使在有空調(diào)的環(huán)境下考試也有一定風(fēng)險(xiǎn),更不用說那些尚未安裝空調(diào)的學(xué)校。教育管理不能僅憑經(jīng)驗(yàn)和慣例,而應(yīng)基于科學(xué)認(rèn)知。當(dāng)環(huán)境條件已經(jīng)影響到學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果時,適時調(diào)整教學(xué)安排恰恰體現(xiàn)了專業(yè)精神。
在全國多地持續(xù)發(fā)布高溫預(yù)警,“熱射病”成為夏季高頻詞匯的當(dāng)下,許多地區(qū)教育部門明確要求在極端天氣下調(diào)整教學(xué)活動。教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任保障師生安全,在條件允許前提下及時推遲考試,是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的直接措施。山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)的選擇打破了慣性思維,不僅可行,還符合規(guī)定,彰顯了教育管理的人文關(guān)懷。
教育的溫度往往體現(xiàn)在對細(xì)節(jié)的關(guān)照上。當(dāng)一所大學(xué)愿意因?yàn)閹滋斓臉O端高溫而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃時,這種看似打破常規(guī)的人性化舉措實(shí)際上也是一種教育。它傳遞給學(xué)生和社會一種價(jià)值觀——人永遠(yuǎn)是第一位的,人的福祉高于一切外在的形式。這種價(jià)值觀的培養(yǎng),或許比任何一門考試都更能塑造學(xué)生的人格。這不僅是一種管理智慧,更是一種教育情懷。