哈佛蔣雨融自曝初中被霸凌母校撤宣傳引爭議。在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上，中國學(xué)生蔣雨融作為代表發(fā)表演講，本應(yīng)是件榮耀的事情，卻因各種質(zhì)疑聲陷入輿論漩渦。她自曝初中時(shí)期遭受霸凌的經(jīng)歷，更是將事件推向高潮，讓她的母校青島65中成為焦點(diǎn)，學(xué)校迅速撤下了此前的相關(guān)宣傳。

蔣雨融回應(yīng)爭議時(shí)表示，她從小父母離婚分居，跟隨母親四處搬家轉(zhuǎn)學(xué)。初中時(shí)，她遭遇了嚴(yán)重的霸凌，多次被女生摁在野外扒光衣服羞辱，放學(xué)后常躲在教學(xué)樓廁所隔間，等一兩個(gè)小時(shí)天黑才敢回家，只因害怕被堵。這段經(jīng)歷對(duì)一個(gè)心智尚未成熟的孩子來說，無疑是巨大的創(chuàng)傷，也讓公眾看到了她光環(huán)背后不為人知的痛苦。

在此之前，青島媒體曾報(bào)道過蔣雨融，文中展現(xiàn)了她在學(xué)校的優(yōu)秀一面，甚至?xí)癯鏊c班主任老師的合影，充滿贊美之詞。然而，她自述遭霸凌的文章發(fā)布后，輿論瞬間倒戈，網(wǎng)友們紛紛質(zhì)問學(xué)校為何存在霸凌現(xiàn)象，老師為何不管。畢竟，在之前的報(bào)道中，蔣雨融是成績優(yōu)異的學(xué)生，這樣的學(xué)生都遭受霸凌，其他學(xué)生的處境又如何？

面對(duì)洶涌的輿論，65中選擇火速撤下宣傳。這一舉動(dòng)雖看似無奈，卻也暴露出諸多問題。如果蔣雨融所經(jīng)歷的霸凌屬實(shí)，學(xué)校當(dāng)時(shí)是否真正履行了保護(hù)學(xué)生的職責(zé)？校園霸凌并非一朝一夕之事，多次霸凌行為的發(fā)生，學(xué)校卻未能及時(shí)察覺并干預(yù)，反映出其在校園安全管理、學(xué)生心理健康關(guān)注上存在嚴(yán)重漏洞。撤下宣傳或許能暫時(shí)減少輿論壓力，但無法掩蓋曾經(jīng)可能存在的失職。

從教育層面來看，這一事件給所有學(xué)校敲響了警鐘。校園本應(yīng)是學(xué)生成長的凈土，而霸凌現(xiàn)象的存在嚴(yán)重威脅學(xué)生的身心健康，違背了教育的初衷。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要構(gòu)建完善的校園安全保障體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和品德教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生間的矛盾沖突，杜絕霸凌事件的發(fā)生。對(duì)于遭受霸凌的學(xué)生，要給予足夠的心理疏導(dǎo)與關(guān)懷，幫助他們走出陰影。

從社會(huì)角度而言，蔣雨融的經(jīng)歷也引發(fā)大眾對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的再度關(guān)注。長期以來，校園霸凌一直是社會(huì)頑疾，形式多樣，危害深遠(yuǎn)。家長、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)形成合力，共同抵制校園霸凌。家長要關(guān)注孩子的情緒變化，加強(qiáng)與孩子的溝通，教導(dǎo)孩子正確的人際交往方式；學(xué)校需完善管理機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督；社會(huì)層面則應(yīng)加大對(duì)校園霸凌危害的宣傳，營造零容忍的社會(huì)氛圍。

蔣雨融自曝初中遭霸凌，65中撤下宣傳，這一事件不應(yīng)僅僅停留在輿論熱點(diǎn)層面。它是對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的一次深刻揭露，也是全社會(huì)反思與改進(jìn)校園安全、教育管理的契機(jī)。希望通過各方努力，讓校園霸凌成為歷史，讓每一個(gè)孩子都能在安全、健康、友善的環(huán)境中茁壯成長。