近日，江蘇省蘇州中學公布了其赴高校招聘2025年應屆高層次優(yōu)秀畢業(yè)生的錄用名單。名單顯示，蘇州中學錄用的13名畢業(yè)生中，有6人來自清華大學，4人來自北京大學，8人為博士畢業(yè)生，5人為碩士畢業(yè)生，且無一人是師范專業(yè)畢業(yè)。這一消息再次引發(fā)了輿論的關注，人們不禁質疑現在的中學老師競爭是否已經如此激烈。

學校明確表示，“招聘對象為2025年應屆博士研究生”，而碩士生則需滿足“本碩階段獲得至少3次國家獎學金”或“本碩階段均畢業(yè)于第一輪‘一流大學建設高?！疉類（36所）”才能放寬條件。這表明學校對自身吸引力充滿信心，并在招聘簡章中直接列出了高標準要求。此外，師范生在這次招聘中完全消失，這也反映了非頂級名校畢業(yè)生已無機會。

近年來，公眾被各種中學高薪招聘的消息震驚已不是第一次。例如，2024年11月，陜西省神木市高薪招聘中學教師，獲聘的47名教師中不乏來自北京大學、浙江大學等名校的畢業(yè)生。同年10月，浙江紹興嵊州市教育體育局發(fā)布的擬聘用人員公示中，也有不少來自清華大學、北京大學等名校的博士和碩士研究生。甚至在同年6月，山西一幼兒園教師崗招聘也要求博士研究生學歷。

這些現象背后，有主動追求的結果。一些中學往往會提供不菲的安家費，還有一些地方的人才引進政策，這些都在常規(guī)工資之外提供了巨大福利。對于學校來說，名校畢業(yè)生扎堆無疑能提升學校的口碑和招生競爭力。然而，這種現象也反映出當前求職競爭的激烈程度。據統(tǒng)計，2025屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預計達1222萬人，再破紀錄，國考報名總人數也達到341.6萬人，創(chuàng)下了新高。在這種背景下，有編制的教師崗位成為許多畢業(yè)生的理想選擇。

不過，并非所有學校都能開出如此優(yōu)厚的條件。一些地區(qū)的重點學校集中了優(yōu)勢資源，能夠吸引頂尖人才，但其他學校則未必。例如，廣東省河源市龍川縣教育局發(fā)布了一份違約名單，對不履行服務期限約定的定向培養(yǎng)師范生進行公示。類似的情況在湛江雷州市、肇慶市德慶縣等地也有發(fā)生。這揭示了名校畢業(yè)生扎堆的另一面——優(yōu)勢教育資源高度傾斜，畢業(yè)生并非來者不拒，對于條件不那么優(yōu)渥的學校，他們寧愿承擔違約風險也不愿前往。

當頂尖大學的畢業(yè)生紛紛進入基礎教育領域時，他們同樣會集中在頂尖的中小學。雖然學校之間出現馬太效應并不完全是壞事，但在強調教育資源均等化的今天，這種反差仍然讓人感到不適。每次類似的新聞出現，總會有人認為這不是壞事，名校畢業(yè)生可以也應該下沉到基礎教育領域，充實這個重要領域。然而，這種現象背后存在一種違和感，畢竟很多工作并不需要這么高的學歷。中小學教育無論如何也難以想象需要發(fā)核心期刊的博士去指導500字的中學作文。

實際上，這種循環(huán)讓人覺得有些奇怪。在頂尖的中小學，學生的目標是上頂尖的大學；而頂尖大學的畢業(yè)生，最后又回到這些頂尖的中小學。這種自產自銷的循環(huán)似乎限制了更多有想法、遠見的人生設想。盡管沒有輕視基礎教育的意思，但人們還是希望這些最頂尖的學生能有更多的選擇。畢竟，他們應該有更多的機遇，這一點相信那些早已被“擠”出去的師范生會有深刻體會。