高校老師，在專業(yè)消失之后(10)

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2024-12-06 16:04:45 書中自有顏如玉

有時候我會覺得，自己某種程度上是被編制和學(xué)校困住了，我想跳槽，但客觀現(xiàn)實就是跳不走。前幾年我重心不在科研上，手里拿不出東西，學(xué)校現(xiàn)在對老師的課時量要求在200課時左右，一般2學(xué)分的課，課時量是36或48，老師們每年基本要靠5門課，加上帶學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計才能湊夠。真到了要開公選課的情況，完全靠講課維持工作量的壓力又會很大。

不招新人，可能就是一個專業(yè)走到最后階段的表現(xiàn)之一。比如我現(xiàn)在依然是我們系最年輕的老師，雖然我都已經(jīng)工作六七年了。沒有新人，工作中也會有很多問題，比如我需要不斷接一些沒有人上的課，或者是別人不愿意上的課。備課本身需要投入大量的時間和精力，尤其是你如果不想照本宣科、不想直接把教材內(nèi)容搬到PPT上念，想認(rèn)真準(zhǔn)備一門課，那就會非常耗時間。但現(xiàn)在這種情況，我真的沒有辦法拒絕，我只能被動地接受學(xué)校的各種課內(nèi)課外的安排，包括但不限于負(fù)責(zé)校內(nèi)講座，還有給學(xué)生社團(tuán)做策劃培訓(xùn)，這些任務(wù)并不會轉(zhuǎn)化成任何工作量、課時或工資的回報，但我出于恐懼，害怕學(xué)校對我有負(fù)面評價，都還是會做。

也許對于我們專業(yè)來說，很多問題早就開始了，比如減少編制、不再補充新人等。也許到了后面，不管有編或者沒編，也就真的只是把未來幾年之后的事情拿到前面、提前發(fā)生，最后我們會來到一樣的終點。

圖源劇集《3年A班》

專業(yè)興衰直接受產(chǎn)業(yè)影響

@一越大專城市軌道通信信號專業(yè)

和普通高校不一樣，高職院校的學(xué)生就業(yè)是我們的根本。這里的專業(yè)調(diào)整，無論是縮減還是停招，核心都是看就業(yè)情況，可以說，一個職業(yè)院校的專業(yè)興衰與產(chǎn)業(yè)鏈息息相關(guān)。

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