老師家長如何應對英語新教材變化適應新挑戰(zhàn)

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2024-10-23 12:58:00 封面新聞

今年5月，教育部印發(fā)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據(jù)2022年版課程標準修訂）》。目前，根據(jù)2022年版義務教育課程標準修訂的英語教材已于2024年秋季學期陸續(xù)投入使用。中小學開學已近兩月，但關于英語教材的討論仍在繼續(xù)。

在社交平臺上搜索“英語新教材”，可以看到不少家長和老師的抱怨和吐槽。他們認為新教材開篇就是長句子，對零起點和基礎薄弱的孩子不友好，內(nèi)容太多，孩子難以消化。許多家長和老師一致認為，新教材變難了。

新版英語教材的變化主要體現(xiàn)在教育理念和課時內(nèi)容上。成都市基礎教育研究會會員、成都市錦江區(qū)教科院英語教研員薛玉蘭表示，新教材變難的原因不僅在于內(nèi)容，更在于“新”字，需要老師和家長適應這種變化。

薛玉蘭介紹，新教材的單元和篇章之間關聯(lián)性和主題性更強，教學目標更加明確。這有助于老師們更有條理地進行教學，培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)學習能力和思維能力，而不僅僅是記錄知識點。此外，新教材增加了實踐應用和拓展閱讀兩個板塊，更注重語言的實際使用，而非僅僅應付考試。因此，新教材呈現(xiàn)出詞匯、句子數(shù)量增多，更加注重口語、閱讀和寫作，而語法、音標等知識點減少的特點。

面對新教材，薛玉蘭強調(diào)，教材只是教學的一部分，無論工具如何變化，老師們都要堅持以學生為中心。新教材節(jié)奏快，老師需要有耐心，確保學生都學懂了。

成都市石室聯(lián)合中學蜀華分校課程教學中心主任劉昀建議，教師們首先需要提高自己的業(yè)務能力，認真研讀新教材，對教材布局有整體把控。老師們不僅要細致分析每個單元的內(nèi)容，還要梳理出每個單元的框架，擬定合適的教學目標和重難點，并據(jù)此進行教學設計。當前，教科院等機構(gòu)提供了很多關于新教材的解讀和培訓，老師們可以利用碎片時間自主學習，并在教研活動中多與同伴交流心得。劉昀還提到，老師們可以進行小初跨學段交流，更好地了解不同學段的具體教學內(nèi)容及要求，從而實現(xiàn)貫通教學。

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