大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力大，這是參加秋招畢業(yè)生的普遍感受。崗位質(zhì)量不高，待遇和預(yù)期也相差甚遠(yuǎn)。然而，這些都不算是真正的壓力。“疫情班畢業(yè)生”這一概念進(jìn)入熱議話題，讓這幾屆畢業(yè)生感到無所適從，這種現(xiàn)象被認(rèn)為是典型的就業(yè)歧視。

近日，一名2024屆畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文吐槽，在某招聘平臺上與企業(yè)老板溝通時，對方提出了“疫情班”的概念，不接收這些畢業(yè)生，甚至稱他們讓人受不了。此事引發(fā)輿論后，涉事企業(yè)負(fù)責(zé)人公開承認(rèn)，不接收2022到2024屆畢業(yè)生，認(rèn)為企業(yè)老板之間對此有共識，行業(yè)對這部分畢業(yè)生的態(tài)度不友好，評價也很差。

從該畢業(yè)生爆料的溝通記錄來看，這位老板確實(shí)拒絕了“疫情班”畢業(yè)生，并提出一個奇怪的要求：查看求職者手機(jī)電量使用排行。老板解釋說，這是為了確認(rèn)求職者是否在上班時間大量使用手機(jī)，直言這是“疫情班”畢業(yè)生的最大問題，一邊工作一邊刷手機(jī)，根本停不下來，甚至開會時也是如此。對此，求職者并不認(rèn)同，表示這種觀點(diǎn)不準(zhǔn)確，不能一概而論。

調(diào)查顯示，2022年至2024年畢業(yè)的大學(xué)生在求職時確實(shí)遇到過類似情況。主要問題在于這幾屆畢業(yè)生良莠不齊，企業(yè)人才篩選難度大，索性就不用這幾屆畢業(yè)生。一些網(wǎng)友認(rèn)為，這都是企業(yè)的HR找借口，無論哪一屆畢業(yè)生都會有素質(zhì)差異，不能一概而論。另一些人則認(rèn)為，這幾屆畢業(yè)生確實(shí)在工作態(tài)度和能力上有所欠缺，離企業(yè)用人預(yù)期有差距。

部分企業(yè)認(rèn)為疫情期間的線上教學(xué)模式對這幾屆學(xué)生產(chǎn)生了較大影響，導(dǎo)致他們在知識儲備、實(shí)踐能力和社交能力等方面可能存在不足。此外，長時間的線上教育可能使學(xué)生缺乏面對面溝通交流的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入職場后在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)方面存在障礙。

但這種評價對畢業(yè)生公平嗎？許多“疫情班”畢業(yè)生在疫情期間也非常努力，通過自學(xué)和參加線上培訓(xùn)等方式不斷提升自己的能力。他們克服了各種困難，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，卻因?yàn)檎w標(biāo)簽而被企業(yè)忽視。而且，要求查手機(jī)電量排行缺乏科學(xué)性，手機(jī)電量消耗情況受多種因素影響，不能準(zhǔn)確反映一個人的工作態(tài)度、能力和專業(yè)素養(yǎng)。

對于“疫情班”畢業(yè)生來說，面對不公平待遇可以通過向勞動監(jiān)察部門投訴或借助媒體曝光來維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時，他們也應(yīng)該不斷提升自己的綜合能力，用實(shí)際行動證明自己的價值。企業(yè)也應(yīng)該摒棄片面看法，給予畢業(yè)生公平的競爭機(jī)會，根據(jù)實(shí)際能力和表現(xiàn)選拔人才。

多方回應(yīng)疫情班應(yīng)屆生求職遭拒。