醫(yī)生:把這4分還給他
近期,網(wǎng)絡(luò)上流傳著一件有趣的事情:一位來自山東的母親展示了她孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)試卷。試卷中有一題要求學(xué)生根據(jù)提供的統(tǒng)計圖表分析得出額外信息。這位小學(xué)生在答案處填寫:“這個病人快好了?!背龊跻饬系氖?,這個充滿想象力的答案被老師扣除了4分。
此事件迅速在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議,眾多醫(yī)生和網(wǎng)友加入了討論,他們以一種幽默而溫暖的方式“集體上書”,為這位小學(xué)生“喊冤”。大家紛紛表示,從數(shù)據(jù)趨勢來看,小學(xué)生的解讀雖非標準答案,但確有其獨到之處,應(yīng)當(dāng)認可其創(chuàng)意,呼吁老師歸還那被扣除的4分。
面對這樣一道開放性的問題,你又會如何作答呢?
醫(yī)生:把這4分還給他。
6月27日深夜,隨著歐洲杯E組小組賽末輪較量落幕,該組形勢的跌宕起伏扣人心弦,堪稱賽事一大懸念。四支隊伍在前兩輪均取得一勝一負積三分的成績,如此膠著狀態(tài)在歐洲杯歷史上頗為少見
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