多地倡議家長和孩子說方言

如何播撒方言的種子？部分地區(qū)正號召家長多和孩子說方言。

“方言作為地方歷史文化的一部分，具有豐富的文化底蘊，承載著地區(qū)的發(fā)展歷史，積淀著豐富多彩、不可再生的文化信息，是十分寶貴的資源。但隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化進程的加快和人員流動的增加，南城方言使用人口減少，傳承正在面臨威脅。”

近日，江西省撫州市南城縣文廣新旅局在答復(fù)委員提案時表示，我們將立足縣域?qū)嶋H，持續(xù)加強對方言保護工作的研究和探索。如利用課后延時服務(wù)，設(shè)立一些方言興趣小組，并積極組織開展一些方言進校園的課外活動。通過各類活動，培養(yǎng)學(xué)生對方言的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)方言的積極性。同時，向全社會發(fā)出倡議，提倡家長在日常家庭生活中使用南城方言與孩子交流。

多地倡議家長和孩子說方言 共筑文化傳承橋

福建省廈門市也面臨著本土方言傳承困難的問題。

廈門市文化和旅游局近期在公開答復(fù)中介紹，一直以來，廈門市在大力推廣國家通用語言文字的同時，也在積極落實國家“保護方言文化”的政策。廈門市文化部門率先開展廈門方言的非遺保護，在快速城市化進程中努力挖掘、保留、保護廈門本土方言文化。但受限于工業(yè)化、現(xiàn)代化、國際化、城市化的高速發(fā)展，本土世代居住居民（老廈門人）比例不斷降低，廈門本土方言（也稱：閩南話、閩南語廈門腔、廈門話、廈語）的使用場景變少。

而“閩南話”內(nèi)部差異大、各片聲腔多樣，無法、也不宜“標(biāo)準(zhǔn)化”；同時還存在“文白異讀”，極大的增加了學(xué)習(xí)者的難度，被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的漢語方言之一。在經(jīng)濟社會現(xiàn)實生活中，處于人口和文化“多方雜處”現(xiàn)代化大城市中的廈門市民，多自發(fā)、自覺或不自覺地選擇用漢語普通話進行日常交流。種種原因?qū)е履壳伴}南方言尤其是本土廈門話的傳承確實困難。

廈門青少年學(xué)習(xí)本土方言（廈門話）多依賴千百年來傳統(tǒng)的家庭內(nèi)部母語習(xí)得。廈門市文化和旅游局表示，接下來，將積極克服困難和問題，聯(lián)合教育（語言文字）等部門參考代表建議方案的建議，進一步優(yōu)化相關(guān)工作，做好閩南方言為載體的非遺代表性項目和閩南文化的傳承展示工作，開展好閩南方言文化保護和閩南文化進校園活動，促進閩南話等方言文化的保護傳承。

今年5月，廈門市教育局也對閩南話保護傳承問題作出答復(fù)。

當(dāng)?shù)亟逃轴槍τ變簣@、小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)齡段學(xué)生特點，指導(dǎo)學(xué)校開展豐富多彩的閩南話相關(guān)教學(xué)及活動。幼兒園階段：在確保根據(jù)幼兒教育大綱、規(guī)定課表上課的基礎(chǔ)上，穿插播放閩南話廣播、童謠和動畫片等，鼓勵幼兒多說閩南話、唱閩南童謠；布置閩南話課后作業(yè)與每日打卡等，鼓勵學(xué)生家長（尤其是爺爺奶奶）與孩子多說閩南話；各學(xué)校通過興趣活動，創(chuàng)設(shè)機會讓孩子學(xué)習(xí)閩南話。

小學(xué)階段：小學(xué)階段利用延時課堂開展閩南話教學(xué)，開展閩南語朗誦、話劇、閩南童謠等文藝活動，統(tǒng)籌安排閩南話選修課與社團活動，穿插播放閩南話廣播。以“假日小隊”的方式開展實踐體驗活動，加大宣傳力度，做好家校配合，鼓勵學(xué)生家長與孩子多說閩南話，采取一系列提升閩南話水平的有效措施。

中學(xué)階段：中學(xué)生以自愿和鼓勵為原則，根據(jù)各校學(xué)情開展閩南話相關(guān)教學(xué)和活動。提倡學(xué)校每周安排一定比例的推廣閩南語活動，豐富學(xué)生的課余生活。

澎湃新聞注意到，全國多地正如廈門這樣鼓勵學(xué)生家長和孩子多說方言、鼓勵孩子多用方言交流。

例如，浙江金華市教育局6月6日表示，將進一步加大宣傳力度，提高家長師生對傳承和弘揚方言文化重要性的認(rèn)識。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)校通過讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，增進學(xué)生學(xué)習(xí)方言的意識。通過多種途徑鼓勵家長樹立正確的教育觀念，了解方言的重要性，鼓勵孩子多用方言交流、多用方言表達，進一步彰顯金華方言的語言魅力，增強金華方言文化的影響力。

福建省莆田市荔城區(qū)的做法是，積極邀請莆仙方言專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人進校園，開展講座，指導(dǎo)中小學(xué)生開展方言傳承活動。同時，加強家校合作，通過學(xué)校家委會或在學(xué)生家長會上，宣傳方言傳承的重要性，引導(dǎo)莆仙本地家長多用莆仙方言與孩子溝通交流，讓孩子每天學(xué)會一句方言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)莆仙方言的良好氛圍，推動莆仙方言的傳承與發(fā)展。

“紹興方言成為了這座城市的顯著標(biāo)識之一，方言一旦流失會影響很多非遺項目的保護?！闭憬〗B興市越城區(qū)教育體育局也表示，鼓勵學(xué)校在校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、讀書節(jié)等節(jié)日活動中，表演更多的具有傳承方言文化特色的節(jié)目，區(qū)教體局適時在藝術(shù)節(jié)中安排曲藝專場，進一步夯實方言文化傳承的基礎(chǔ)。加強家校協(xié)同，通過家長會、告家長書、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號、抖音等途徑，宣傳方言傳承的重要性，引導(dǎo)紹興本地家長多用紹興方言與孩子溝通交流，讓孩子每天學(xué)一句方言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)紹興方言文化的良好氛圍，推動紹興方言文化的傳承與發(fā)展。

推廣普通話和保護方言有矛盾嗎？

“一直以來，我們都實行推廣普通話與保護方言并重的政策，肅清認(rèn)識誤區(qū)，讓群眾明白推廣普通話不是為了消滅方言，而是為了更好促進區(qū)域之間的交流?！苯衲?月，杭州市臨平區(qū)教育局介紹，一方面，我們按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定：“學(xué)校以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。”堅持學(xué)校普通話的法定地位，使普通話基本成為各級各類學(xué)校的教學(xué)語言。另一方面，我們重視臨平方言的傳承和保護。要求學(xué)校上課用普通話發(fā)言，而課后校外多用臨平方言交流，倡導(dǎo)居民在日常生活中和方便使用臨平方言的領(lǐng)域，多用臨平方言進行溝通交流。

臨平區(qū)教育局表示，我們深知方言不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ撸堑胤轿幕闹匾d體。它記錄了當(dāng)?shù)氐臍v史、傳統(tǒng)和生活方式，是連接過去與未來的重要紐帶。