判了30年高考作文的北大教授：語文能力強(qiáng)的孩子最吃虧(7)

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2024-06-12 13:32:35 必記本

前面說了，現(xiàn)在我們需要給中學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的字詞句的基礎(chǔ)，一切都從這里開始。比如現(xiàn)在我們考試考一個(gè)反義詞，孩子很清楚。同義詞、近義詞的辨析，他們毫無能力。書面語言、書信語和口語，更是區(qū)別不了。如問一個(gè)小朋友：小朋友你多大了？問老大爺也這樣：老大爺你多大了？他不知道這個(gè)語氣的變化，更不知道應(yīng)該換個(gè)詞來問老人，比如“老大爺您高壽”，因?yàn)樗麤]學(xué)過也沒用過這些禮貌用語。所以，字詞句的基礎(chǔ)孩子沒有，這是一個(gè)很大的問題。

現(xiàn)在提倡整本書閱讀，目的是為了形成讀書的氣氛，到了那時(shí)自然不用提倡，孩子們也會大量地讀書，這個(gè)問題自然也就不存在了。

說人話、說實(shí)話、說真話

現(xiàn)在作文是問題最多的。所以我到處講：要說人話、說實(shí)話、說真話。現(xiàn)在有的中學(xué)甚至明確給孩子們講，不能寫自己，所以每個(gè)孩子寫的都是遙遠(yuǎn)的唐代的故事，跟自己沒關(guān)系。高考作文中常見的有“四大金剛”、“四大護(hù)法”，從初一寫到高三就這四個(gè)人：莎士比亞、王昭君、拿破侖、孫中山，古今中外四個(gè)人，寫議論文也是，寫記敘文也是，無論寫什么他用的例子都是這四個(gè)人。動(dòng)不動(dòng)王昭君就出塞了，孫中山就去革命了，就這幾個(gè)人。北京的孩子更牛，作文里常見的是捉蛐蛐、捉蟈蟈，從初一到高三捉了六年的蟈蟈。寫議論文，我從捉蟈蟈捉出了道理；寫記敘文，我從捉蟈蟈捉到了快樂。你把他初三寫的作文和高三寫的作文拿出來一看，沒有太大的區(qū)別，句子沒有加長，詞匯沒有豐富。

現(xiàn)在孩子的寫作套路僵化到什么程度？你要是參加高考語文的作文部分閱卷，就明白我所言不虛了。

北京這些年還好點(diǎn)。我們在中學(xué)反復(fù)提倡，讓孩子們大膽地寫自己。從2015年開始，北京高考把作文拆成一大一小，大作文也是兩個(gè)題目任選其一，一個(gè)記敘文，一個(gè)議論文?，F(xiàn)在孩子不敢寫記敘文，他們認(rèn)為這個(gè)題目只能寫議論文。我說所有題目都可以寫記敘文，也可以寫議論文，但多數(shù)孩子不敢寫，一到高三就全寫議論文，所以我稱之為“一花獨(dú)放，百花齊萎”。

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