判了30年高考作文的北大教授：語文能力強的孩子最吃虧(4)

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2024-06-12 13:32:35 必記本

打基礎、打基礎、打基礎

重要的話要說三遍

有一次在我的課上，我看到講臺上有一張紙條——是一個學生寫的請假條，把我名字都寫錯了，“漆永祥”寫成了“漆文祥”。我說行吧，漆永祥也沒什么名氣，沒給我改姓，已經(jīng)很感謝了。紙條下面寫：“我生病了，不能出席今天下午的課。”“出席”兩個字是那么地扎眼，似乎在擠眉弄眼地嘲笑我。北大的本科生請假條都不會寫，你相信嗎？但這就是我們現(xiàn)在學生的現(xiàn)實。高中一點應用文都不教，又少接觸社會，一點人情世故也不知曉。本科生畢業(yè)的時候，多數(shù)繼續(xù)讀研究生深造了，個別學生要找工作，他說漆老師，能不能給我寫封推薦信？我們一般說，你的情況我不是特別清楚，你先寫一個底稿，你有什么能力專長，你寫個大致，我再給你改。很多學生不知道什么詞形容自己合適，例如有的會說自己“有卓越的科研能力”。我說我都不卓越，你已經(jīng)卓越了。我說是不是這樣形容：本科生有一定的科研能力，碩士生有較好的科研能力，博士生有較高的科研能力，是不是得有點區(qū)別？一個本科生，把好詞都用盡了，用人單位會相信么？

現(xiàn)在強調(diào)語文素養(yǎng)，還強調(diào)美學素養(yǎng)，等等，固然是對的，但對基礎知識與能力，重視遠遠不夠。我不會唱高調(diào)，只要到了中學，我就反復強調(diào)說要打好基礎。

我經(jīng)常舉這樣一個例子：1996年我博士畢業(yè)留校任教，北大中文系曾舉行了一次青年教師座談會，請一些老教授來為我們鼓勵打氣，我發(fā)言時說，我雖然博士畢業(yè)，但要給本科生上課，感覺壓力很大，我覺得我的水平和能力還很差，還在打基礎。

當時裘錫圭先生（“必記本”注：1935年6月生于上海，古文字學家，曾在北大中文系任教，現(xiàn)為復旦大學教授）也在場，裘先生接著說：漆永祥說得很對，不要說他，我現(xiàn)在都還在打基礎。

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