服務與管理并重
從大一開始,莫德玉每年暑假都在上海不同養(yǎng)老機構(gòu)實習,且常需在一線崗位輪崗,實習經(jīng)歷占專業(yè)學分的25%。
羅娟強調(diào),學生必須掌握護理知識,否則無法開展管理工作?!叭艄芾砣藛T不了解護理流程是否正確,如何管理好一家機構(gòu)?”泰康之家在招聘與養(yǎng)老專業(yè)相關的本科畢業(yè)生時,同樣要求應屆生到一線服務崗位輪崗鍛煉。
養(yǎng)老服務管理專業(yè)與大專院校的養(yǎng)老服務與管理專業(yè)雖僅一字之差,教學側(cè)重點卻有所不同。后者更側(cè)重服務層面,主要培養(yǎng)養(yǎng)老機構(gòu)護理員;前者則致力于培養(yǎng)能勝任養(yǎng)老機構(gòu)運營管理的人才。因此,四年的本科培養(yǎng)計劃中,學生須深入學習養(yǎng)老機構(gòu)品牌化運營、長期發(fā)展規(guī)劃及相關政策等內(nèi)容。
羅娟表示,上海工程技術大學養(yǎng)老服務管理專業(yè)培養(yǎng)三類人才:養(yǎng)老機構(gòu)職業(yè)經(jīng)理人、社區(qū)養(yǎng)老規(guī)劃師和個人養(yǎng)老咨詢顧問。泰康之家為應屆生提供雙通道職業(yè)發(fā)展路徑:一是在專業(yè)道路上晉升,如從初級社工逐步成長為高級社工;二是在綜合經(jīng)營思維和管理能力上提升,最終成為部門負責人。
開設養(yǎng)老服務管理專業(yè)的二十幾所本科院校均將該專業(yè)歸于管理學門類。
盡管本科院校的養(yǎng)老服務管理專業(yè)重視管理層面,徐曉歡仍有所擔憂。她發(fā)現(xiàn)部分本科實習生或應屆生只想從事管理工作,不愿從事服務工作。實際上,即使做到養(yǎng)老機構(gòu)總經(jīng)理,工作仍具有強烈的服務性質(zhì)?!耙虼耍瑹o論是學校教育還是學生自我認知,都需明確:即使專業(yè)側(cè)重管理,養(yǎng)老服務仍是成為管理型人才的重要基礎?!?/p>
待改進之處
2020年9月,林曼青進入山東女子學院養(yǎng)老服務管理專業(yè)學習,當時她對養(yǎng)老機構(gòu)的理解僅限于傳統(tǒng)的敬老院模式。
近期,關于“首批丁克夫妻的現(xiàn)況”成為了社交媒體上的熱門話題。一位視頻博主訪問了他的即將步入六十歲的舅舅和舅媽,他們是國內(nèi)較早選擇丁克生活方式的代表
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