武漢7歲“多動(dòng)癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué)，46名家長(zhǎng)集體請(qǐng)?jiān)缸屍滢D(zhuǎn)學(xué)！(2)

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2024-04-11 13:18:37 紅星新聞

盡管王女士表示正嘗試咨詢(xún)心理醫(yī)生，但她對(duì)如何界定小明是否“改好”感到困惑。她強(qiáng)調(diào)小明很聰明，之前并無(wú)類(lèi)似行為，只是偶爾不聽(tīng)講。王女士回憶，小明曾告訴她打人是因?yàn)橄胛瑢W(xué)注意，她也曾教導(dǎo)他應(yīng)先做好自己，才能贏得朋友。

面對(duì)這一問(wèn)題，特教專(zhuān)家如成都市武侯區(qū)特殊教育資源中心副主任蔡曉莉指出，讓小明轉(zhuǎn)學(xué)并不能從根本上解決問(wèn)題。她認(rèn)為多動(dòng)癥患兒遠(yuǎn)未達(dá)到進(jìn)入特殊教育學(xué)校的程度，但在普通學(xué)校中又可能因情緒行為問(wèn)題導(dǎo)致行為過(guò)激，建議家長(zhǎng)重視孩子的心理問(wèn)題，尋求專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，并遵醫(yī)囑用藥，以助于緩解孩子的過(guò)激情緒和行為。

同時(shí)，蔡曉莉提倡學(xué)校老師、家長(zhǎng)乃至孩子玩伴及其家長(zhǎng)共同接受針對(duì)這類(lèi)孩子的交流方法培訓(xùn)，全方位了解其心理，進(jìn)行綜合性干預(yù)。她強(qiáng)調(diào)，問(wèn)題行為并非與生俱來(lái)，而是人與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果，需要從多方面探尋原因和對(duì)策。

小明的個(gè)案并非孤立，反映出多動(dòng)癥兒童在學(xué)校中面臨的困境以及學(xué)校、家長(zhǎng)在應(yīng)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)的困擾。部分學(xué)校選擇家長(zhǎng)陪讀，但效果不一；也有學(xué)校嘗試為多動(dòng)癥兒童開(kāi)設(shè)單獨(dú)班級(jí)，但因資源投入大、效果有限等原因難以持久。

總之，對(duì)于像小明這樣的“特殊兒童”，如何在保障其受教育權(quán)的同時(shí)，確保其他學(xué)生免受傷害，仍需社會(huì)各方共同努力，探索更為科學(xué)、合理的教育和支持模式。武漢7歲“多動(dòng)癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué)，46名家長(zhǎng)集體請(qǐng)?jiān)缸屍滢D(zhuǎn)學(xué)。

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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武漢7歲“多動(dòng)癥”男孩多次欺負(fù)同學(xué)，46名家長(zhǎng)集體請(qǐng)?jiān)缸屍滢D(zhuǎn)學(xué)！(2)

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