據(jù)搜狐千里眼最新報(bào)道，10月30日，上海。一自閉癥兒童在地鐵因吃東西被老人指責(zé)謾罵，其家長(zhǎng)在與老人解釋時(shí)雙方發(fā)生言語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)。

媽媽俞女士稱，通勤需要一個(gè)半小時(shí)比較趕時(shí)間，自己解釋了很多遍，但老人仍不依不饒，還對(duì)自己進(jìn)行辱罵。期間孩子不小心碰到了老人還遭到對(duì)方推打。發(fā)出來(lái)是想呼吁大家對(duì)待自閉癥兒童能夠?qū)捜菀恍?，不要歧視?/p>

網(wǎng)友評(píng)論：

就揀著婦孺欺負(fù)

現(xiàn)在老年人好像沒童年，容不得孩子

欺負(fù)一個(gè)自閉癥的孩子，說(shuō)的話還那么惡毒

關(guān)于自閉癥

孤獨(dú)癥，也稱“自閉癥”，全名孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），是一組遺傳因素為主，遺傳因素和環(huán)境因素相互作用而導(dǎo)致的神經(jīng)發(fā)育性障礙。起病于嬰幼兒時(shí)期，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社交溝通障礙、狹隘的興趣、重復(fù)刻板行為。

比如，叫名字時(shí)沒有反應(yīng)、不看人、不會(huì)展示分享、不會(huì)炫耀，缺乏共同關(guān)注，不會(huì)玩想象性游戲，不會(huì)玩互動(dòng)合作式的游戲等。

有的孤獨(dú)癥孩子，還會(huì)以特定方式排列玩具，堅(jiān)持走同樣的路線，有感知覺異常等。

但是，孤獨(dú)癥的癥狀表現(xiàn)，在不同的年齡、語(yǔ)言水平（從無(wú)語(yǔ)言到完全流利）、認(rèn)知能力和性別上差別很大。

因此，需要醫(yī)生詳細(xì)詢問(wèn)兒童的發(fā)育史、日常生活中的社交表現(xiàn)等，也需要觀察他們的行為表現(xiàn)，并用標(biāo)準(zhǔn)化的診斷工具來(lái)評(píng)估發(fā)育及社交能力，最后綜合起來(lái)，才能判定孩子是不是孤獨(dú)癥。

自閉癥孩子，長(zhǎng)大能自己變好嗎？

可能性不大。

有10~33%的孤獨(dú)癥成人，基本沒有口語(yǔ)表達(dá)且智力嚴(yán)重落后，終生需要高強(qiáng)度的幫助。

大多數(shù)患有智力障礙的自閉癥成年人，都能在一定程度上說(shuō)話，能夠滿足基本需求并有一定的工作能力，但需要日常支持。

即使是早期癥狀輕度的自閉癥兒童，語(yǔ)言、智力發(fā)育無(wú)明顯受損，但多數(shù)到學(xué)齡期共患多動(dòng)癥、情緒障礙的風(fēng)險(xiǎn)非常高，在集體環(huán)境中有不同程度的適應(yīng)困難。

總體而言，孤獨(dú)癥（尤其是中重度孤獨(dú)癥兒童）不干預(yù)致殘率較高，而早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)能夠促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童大腦發(fā)育，從而不同程度改善其各方面能力。

3歲前不診斷自閉癥”，是這樣嗎？

不是。

隨著輔助診斷的評(píng)估工具更精準(zhǔn)、完善，?？漆t(yī)生的臨床診斷水平大幅度提升，目前大多數(shù)就診的孤獨(dú)癥兒童已能在3歲前被確定診斷。

早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)對(duì)改善孤獨(dú)癥癥狀和預(yù)后十分關(guān)鍵。

6歲前是孤獨(dú)癥非常重要的干預(yù)時(shí)機(jī)。對(duì)存在可疑孤獨(dú)癥表現(xiàn)的兒童，應(yīng)盡早開始科學(xué)干預(yù)。年齡越小，大腦發(fā)育可塑性越強(qiáng)，干預(yù)效果越好。

孤獨(dú)癥診斷需通過(guò)病史詢問(wèn)、精神檢查、體格檢查與神經(jīng)系統(tǒng)檢查、孤獨(dú)癥量表評(píng)定及必要的輔助檢查等綜合評(píng)判。對(duì)于可疑孤獨(dú)癥兒童，家長(zhǎng)應(yīng)帶兒童到具有孤獨(dú)癥診斷能力的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估診斷。

目前尚缺乏針對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的治療藥物，應(yīng)根據(jù)兒童具體情況，采用康復(fù)訓(xùn)練、行為治療、家庭支持和干預(yù)及必要的藥物對(duì)癥治療等綜合措施進(jìn)行干預(yù)，提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量?？祻?fù)訓(xùn)練應(yīng)遵循早期、個(gè)體化、科學(xué)循證、長(zhǎng)程高強(qiáng)度、基層為主和家庭參與的原則。

家庭是孤獨(dú)癥兒童的重要支撐。

家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，定期接受專業(yè)人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和掌握孤獨(dú)癥相關(guān)知識(shí)和基本干預(yù)技能。給予兒童充分的包容與關(guān)愛，通過(guò)陪伴互動(dòng)與干預(yù)引導(dǎo)，更好地促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。