一、深化教師隊伍管理體制改革。有關(guān)部門應認真研究中小學編制問題的特殊重要性，加大編制管理改革力度，探索中小學教職工編制單列管理，設置機動編制，修訂完善中小學教職工編制標準；盤活事業(yè)編制總量，加大編制統(tǒng)籌和跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調(diào)整力度，更多向教師隊伍傾斜。完善教師資格考試政策，健全教師準入制度，逐步提升教師資格學歷標準和能力標準，更加重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力，保證師資水平。推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動。

二、提高教師待遇和社會地位。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時應統(tǒng)籌考慮，確保其平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平?，F(xiàn)行教齡津貼實施辦法和標準是1985年制定的，按從教年限每月3—10元不等，遠不適應形勢的發(fā)展，建議調(diào)整教齡津貼發(fā)放辦法和標準，完善教師收入分配激勵機制。完善教師國家榮譽表彰體系，提升表彰層級，賦予教師職業(yè)更多榮譽感，可結(jié)合慶祝中華人民共和國成立70周年，設立國家教育獎，表彰若干“人民教育家”。擴大國家級教師人才項目體量，通過保持支持經(jīng)費總額不變、個人支持適當減少的方式，增加國家“萬人計劃”教學名師評審名額。持續(xù)推出一批群眾喜聞樂見的教師題材影視作品和文學作品，宣傳展現(xiàn)新時代教師新風貌。

三、建設國家級師范教育基地。師范教育是教育事業(yè)的關(guān)鍵推動力，應將支持師范教育發(fā)展作為教師隊伍建設的首要內(nèi)容。由于師范院校以文理和教育等基礎性學科為主，長期以來獲得的資源和支持不足，嚴重影響了高校舉辦師范教育的積極性，成為制約教師培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。應盡快聚力建設一批國家級師范教育基地，加大一流師范院校和師范專業(yè)建設力度，增強高校舉辦師范教育的動力，進一步提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

四、加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。建議中央財政增加經(jīng)費，擴大特崗計劃的實施規(guī)模，吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教。在2018年招聘9萬人的基礎上，爭取2019年招聘10萬人。逐步提高鄉(xiāng)村教師生活補助標準，重點對深度貧困地區(qū)傾斜支持，加大綜合獎補力度，提高中央綜合獎補的最高標準，擴大中央綜合獎補的覆蓋范圍，充分發(fā)揮生活補助政策對教師資源均衡配置的杠桿作用。