學(xué)生談高中教師疑遭霸凌跳樓校園霸凌警鐘長鳴

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2026-04-28 08:07:09 極目新聞

近日，云南姚安一中教師張老師留下遺書后跳樓輕生。他在網(wǎng)傳遺書《告同仁書》中控訴，自己按要求完成命題工作后，遭到祥華中學(xué)教師楊某某當(dāng)眾苛責(zé)、輿論孤立和持續(xù)精神打壓，導(dǎo)致心理崩潰，并列明了楊某某及多名校領(lǐng)導(dǎo)需承擔(dān)的責(zé)任。

姚安縣教體局回應(yīng)稱，墜樓事件屬實(shí)，當(dāng)事人生命體征平穩(wěn)，相關(guān)部門已介入調(diào)查，學(xué)校教學(xué)秩序正常。

張老師的學(xué)生回憶說，老師性格溫柔內(nèi)斂，高二時(shí)曾遭楊某某掌摑，全班學(xué)生曾集體反抗，但楊某某還辱罵學(xué)生和家長。

如果網(wǎng)傳遺書為真，一位盡職盡責(zé)且受學(xué)生尊敬的老師因同事的苛責(zé)和打壓而走上絕路，這一事件令人震驚和痛心。教書育人的地方淪為職場(chǎng)霸凌的場(chǎng)所，顯得格外荒誕。

教師作為學(xué)生成長的引路人，若自身成為霸凌受害者，不僅個(gè)人尊嚴(yán)受損，還會(huì)損害學(xué)生對(duì)公平正義的信仰。高中生正處于價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵期，目睹敬重的老師遭遇不公，加害者卻未受到處理，這會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響？

更令人憤怒的是，有學(xué)生反映楊某某不僅針對(duì)同事，對(duì)學(xué)生也動(dòng)輒辱罵、隨意開除，導(dǎo)致多名學(xué)生輟學(xué)，對(duì)家長惡語相向。這些問題如屬實(shí)，我們不禁要問，這樣缺乏道德修養(yǎng)的人何以立足講臺(tái)？這背后是學(xué)校管理的缺位還是師德師風(fēng)的淪喪？

教體局介入調(diào)查十分必要。如果楊某某確曾辱罵學(xué)生和家長，是否受到了相應(yīng)處理？學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制為何失效？是否存在默許和縱容？這些問題需要上級(jí)深入調(diào)查，才能還原真相、深挖根源、清除害群之馬。

張老師的孤注一擲和沉痛控訴，是一聲悲愴的警笛。在談及校園霸凌時(shí)，我們往往關(guān)注學(xué)生之間的霸凌，但“職場(chǎng)霸凌”同樣需要被重視。從中小學(xué)到高校，應(yīng)建立覆蓋全體師生的反霸凌投訴機(jī)制，為受害者提供申訴渠道，打破沉默困局。完善教師考核體系，將心理健康評(píng)估與職業(yè)道德修養(yǎng)納入核心指標(biāo)，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)與行為規(guī)范培訓(xùn)。更重要的是，要培育健康的校園文化和職場(chǎng)文化，讓尊重包容成為人際交往的底線。

教育是一顆心喚醒另一顆心，只有守護(hù)好教師的心靈健康，才能溫暖學(xué)生的心靈。唯有清除師德敗壞者，鏟除霸凌滋生的土壤，才能讓教師安心從教、學(xué)生健康成長，還校園一片清朗晴空。

(責(zé)任編輯：zx0176)

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