春秋假，顧名思義是在春季和秋季學期中，為學生增設有別于寒暑假的短假期。

今年以來，多地陸續(xù)發(fā)文開始探索實施春秋假。各地的中小學春秋假什么時候放？反饋如何？一起來看！

湖北恩施：秋假開啟

中小學生可享9天假期

10月27日，湖北省恩施土家族苗族自治州咸豐縣義務教育階段學校，正式開啟2025年秋假，假期從10月27日持續(xù)至10月31日，共5天。此外，恩施州鶴峰縣、利川市兩地秋假則安排在11月3日至7日。

據通知，三地秋假統(tǒng)一設置為5天，均銜接前后兩個周末，形成9天連休假期，且無需調休。幼兒園、普通高中及中等職業(yè)技術學校，均可參照執(zhí)行。

湖北省恩施州強調，秋假旨在讓學生走出課堂、親近自然、體驗社會、提升綜合素養(yǎng)。假期期間，嚴禁給學生布置任何形式的家庭作業(yè)和任務型實踐作業(yè)，鼓勵、引導學生利用假期參與秋收勞動、生態(tài)保護、紅色教育等主題活動。

廣東佛山、四川宜賓和自貢：

試點春秋假，引導學生走出校園

除了湖北恩施的3個縣市，今年以來，多地陸續(xù)發(fā)文開始探索實施春秋假。近段時間以來，廣東佛山、四川宜賓和自貢，也出臺了相關試點方案。春秋假來了，具體怎么放？

廣東佛山市在今年8月印發(fā)《佛山市教育局關于開展中小學春秋假試點工作的通知》，在義務教育階段試點“3+2”春秋假模式，本學年秋假將安排在11月12日至14日，共3天，銜接周末后可形成5天小長假；春假將安排在明年“五一”假期前后，共2天，具體時間待國務院公布2026年節(jié)假日放假安排后確定。

四川宜賓將在全市中小學、幼兒園（不含初中、高中畢業(yè)年級）進行春秋假試點，原則上春假與秋假各3天，2025年秋假集中在11月12日至14日，與周末形成連休；2026年春假，集中在4月，與清明假期形成連休。宜賓市教育和體育局總督學何照強表示，主要是引導學生走出校園、親近自然，緩解學業(yè)壓力，參與社會實踐。

四川自貢市，在義務教育階段一至八年級試點推行“春秋假”制度。春假2天，銜接“五一”假期；秋假3天，固定于每年11月第二個星期三至星期五。自貢市教育和體育局局長黃如貝表示，假期明確計入學校機動時間，嚴格落實“不補課、不調休、不增負”要求。

大家怎么看“春秋假”？

如何解決家長顧慮？

今年9月，商務部等9部門印發(fā)《關于擴大服務消費的若干政策措施》，其中關于中小學春秋假的表述，引發(fā)廣泛關注，全國探索實施中小學春秋假的速度，明顯加快。對于“春秋假”，學校、學生和家長，更希望怎樣過好這個假期？大家是否有顧慮？

六年級學生蔡雨宸表示可以到戶外感受自然生機；三年級學生家長吳安妮認為其意義是讓教育從緊繃走向舒緩。

部分家長有顧慮，佛山市民申芮擔心孩子玩野后難找回學習狀態(tài)，影響后半學期節(jié)奏；市民鐘梅珍認可春秋假對孩子成長有益、可錯峰旅游，但擔憂雙職工家庭家長上班時孩子無人照料。

對此，一些試點地區(qū)也出臺了對應的措施，回應不同家庭的多樣化需求。

自貢市教育和體育局局長黃如貝表示，針對學生假期可能出現的看護難問題，學校同步提供免費托管服務，內容以“體育活動藝術熏陶興趣拓展”為主。托管時間與家長下班時間銜接，全面打消家長顧慮。

廣東佛山市各中小學在秋假期間將提供3種參與模式，由家長自愿選擇，具體包括——

學校組織的校外實踐，將假期轉化為行走中的學習課堂；

家長主導的親子出游，鼓勵家庭自主安排行程，共度親子時光；

校內托管服務，為無法參與前述活動的學生提供照護與活動空間。

此外，佛山當地的景區(qū)，也針對秋假，推出適合親子家庭、學生團體參與的嶺南文化研學營，體驗本地醒獅、龍舟等非遺文化。

佛山市教育局局長黎妍表示，將結合今年春秋假試點情況，廣泛聽取意見、綜合評估，為下一學年實施調整優(yōu)化。

浙江杭州：先行先試20余年

不斷優(yōu)化“升級”春秋假

不久前，浙江紹興市也出臺《關于實施中小學春秋假制度的意見》，至此，浙江的11個地級市已全部發(fā)布推行中小學春秋假的相關文件。早在2004年，浙江杭州便開始實施春秋假，至今已超過20年。多年的實踐，讓“每年春秋出門走走”成為不少杭州有學生家庭的生活習慣。今年4月，杭州市發(fā)布通知，對春秋假制度再次進行了細化。

今年4月，杭州市教育局發(fā)布通知，對春秋假制度進行了“升級”，明確進一步加強春秋假托管、進一步優(yōu)化春秋假安排、進一步規(guī)范春秋假收費。

春秋假，原則上各3天，學?？衫闷渲?天組織學生開展春秋游、運動會或其他社會實踐活動。

支持各地將春秋假與法定節(jié)假日相連，形成更長的連休期，便于家庭安排外出活動。

各地也可根據本地文化傳統(tǒng)、錯峰等因素，靈活調整春秋假時間。

今年秋假，杭州多個區(qū)放在了從9月28日—9月30日這3天，加上國慶中秋假期，部分杭州中小學生連續(xù)放假11天。

作為全國最早推行實施中小學春秋假制度的城市，剛開始，杭州也未大面積開展，以主城區(qū)為主，二十年間逐步推行，逐步覆蓋全市。

記者注意到，杭州春秋假的落地實行，并沒有因為假期擠占上課時間，而變相縮短寒暑假時間，在促進學生身心健康發(fā)展等方面起到了積極作用。

杭州市東城外國語實驗學校副校長李卓表示，春秋假不會影響教學進度，寒暑假正常放假，實踐類活動安排在春秋假。前期會經學科組探討、學生座談優(yōu)化調整，且每年持續(xù)迭代。

專家：中國學生在校天數較多

增加校外體驗更利于成長發(fā)展

目前，中小學“春秋假”并沒有在全國普遍落地實施。推行過程中，也有家長擔心“假期多了，孩子學習會不會掉隊”；也有人擔心“插入春秋假，教學節(jié)奏會不會被打亂”；還有雙職工家庭本就工作繁忙，孩子憑空多了幾天假，家長都上班、誰來帶娃就成了問題。

種種現實問題，也成為“春秋假”難以落地的卡點。專家建議，對于“春秋假”的實施，應該根據不同地方和條件，因地制宜、合理安排，多方協同配合，切切實實讓春秋假期發(fā)揮作用。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，中國學生在校天數多于世界其他國家，尤其是發(fā)達國家，放假相對較少。在此基礎上增加假期，能讓孩子有更多戶外活動、校外直接體驗及社會參與，更利于成長發(fā)展。

儲朝暉認為，春秋假在全國推行較慢，一方面存在觀念上的偏差，另一方面，各地發(fā)展條件不均衡以及相關配套措施不完善等方面存在著堵點。

“春秋假是對過往放假方式的新調整，會帶來家長日程安排、學生假期去向問題，需解決配套措施。若各方面條件不具備，學生可能假期在家打游戲，效果不佳。推行春秋假也需要多方協同，還應落實好職工帶薪休假制度，家校社應共同創(chuàng)造條件，保障學生假期活動質量?！?/p>