提及在線教育，讓人有“又愛又恨”之感。

“愛”，是因為在線教育作為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的成果，實實在在助推了教育公平的推進(jìn)、教育效率的提升和教育的個性化開展，有越來越多的學(xué)生通過在線教育享受以前無法接觸到的優(yōu)質(zhì)教育資源；有越來越多的老師通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，更富針對性、更精準(zhǔn)地開展教學(xué)和評測；時間、空間的距離被打破，讓教與學(xué)隨時隨地開展。

“恨”，是因為當(dāng)下的在線教育市場，質(zhì)量良莠不齊、個別在線教育機(jī)構(gòu)承諾不到位、硬件不給力、維權(quán)不容易等問題一直存在，伴隨在線教育的發(fā)展，如影隨形。

發(fā)揮其長、彌補(bǔ)其短，促進(jìn)在線教育良性、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，需以“更智慧”和“更規(guī)范”為兩翼。

一問在線教育：

能否更公平

【場景】引入幾個小視頻，讓學(xué)生更直觀地了解何為動能，然后啟發(fā)學(xué)生們猜想影響動能大小的因素，老師再用演示實驗進(jìn)行定性驗證……日前，北京一七一中學(xué)物理教師苑紅霞在北京為拉薩北京實驗中學(xué)的孩子們上了一堂別開生面的物理課。這堂課是京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動教學(xué)項目的一部分，旨在讓遠(yuǎn)在拉薩的學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

在線教育，助力了教育公平，也讓教育變得更有溫度。

劉錫是山東省濰坊市的一位退休老人，出生于1938年的他，雖已近耄耋之年，卻是國家開放大學(xué)2013年計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)員。

沒上大學(xué)一直是劉錫心中的遺憾。2010年秋季，得知通過遠(yuǎn)程開放教育可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識并能獲得國家承認(rèn)學(xué)歷，劉錫立刻報名，開始了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?？频膶W(xué)習(xí)。3年后，他順利地完成?？茖W(xué)習(xí)，繼續(xù)報名攻讀本科層次的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

湖北作為中部大省，地域廣袤、地形復(fù)雜，在山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校布局分散、教學(xué)點多。以咸寧市為例，該市多半地區(qū)都是位于幕阜山脈的連片貧困區(qū)，中小學(xué)點多面廣，如何將國家規(guī)定的所有課程開齊、開足、開好，曾是當(dāng)?shù)亟逃块T的頭疼事。為了解決這一難題，多年前，當(dāng)?shù)靥剿髁恕奥?lián)校走教”的形式，安排中心校的教師下鄉(xiāng)送教。

“每個星期為了給孩子們上一節(jié)課，我先得走半個小時山路，然后再坐半個小時船，一來一回，光在路上就得好幾個小時?！?黃沙鋪鎮(zhèn)梅田聯(lián)校語文教師朱鳳云至今還清晰記得幾年前去村小教學(xué)點上課的情景。直到2013年，當(dāng)?shù)靥剿骼没ヂ?lián)網(wǎng)，對教學(xué)點開展專遞課堂或同步課堂的教學(xué)試驗，教學(xué)點聯(lián)了網(wǎng)，優(yōu)質(zhì)教育資源“一步直達(dá)”?！?名教師滿足了近800名學(xué)生的師資需求，”當(dāng)?shù)仉娊甜^館長由衷感慨，“如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，這是想都不敢想的事?！?/p>