周鍰是班里的一名新生，之前大學(xué)里學(xué)的是設(shè)計(jì)，來(lái)這里學(xué)習(xí)前已經(jīng)畢業(yè)兩年。“課堂上老師講得特別好，我們喜歡老師拖堂，因?yàn)槲覀儠r(shí)間緊任務(wù)重?！彼f(shuō)，學(xué)習(xí)加上實(shí)習(xí)一共就兩年時(shí)間，所以會(huì)珍惜每一天。同學(xué)王翔宇說(shuō)，之前本科學(xué)的是美術(shù)學(xué)，希望在這里學(xué)好技能，以后走技能成才的道路。還有之前學(xué)幼師、電子商務(wù)等專業(yè)的同學(xué)都表示，過(guò)來(lái)學(xué)一項(xiàng)不容易被代替的技術(shù)，以后想找一份穩(wěn)定理想的工作。

入學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，大學(xué)生技師班的同學(xué)們都很珍惜在校學(xué)習(xí)時(shí)間，為盡快學(xué)好專業(yè)、順利就業(yè)每天都刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握更多技能。

精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)方案使得大學(xué)生技師班吸引了多家對(duì)口企業(yè)的關(guān)注。據(jù)了解，山東水利技師學(xué)院電力工程學(xué)院在“技能卓越班”成立之初，除了師生一起“苦練內(nèi)功”，把所學(xué)的專業(yè)學(xué)深學(xué)透，學(xué)院還主動(dòng)對(duì)接省內(nèi)多家電力等對(duì)口企業(yè)，通報(bào)成立“大學(xué)生技師班”的消息及培養(yǎng)方案，企業(yè)對(duì)此表現(xiàn)出濃厚興趣，甚至已有一些企業(yè)提出了“預(yù)訂意向”。一位熱電集團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些學(xué)生既有大學(xué)文憑，又系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握了實(shí)操技能，比單純的應(yīng)屆生或普通技工更優(yōu)秀，希望能夠“預(yù)訂”。

本學(xué)期學(xué)院還將邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)到校召開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助同學(xué)們提前了解電力行業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。學(xué)院將吸引更多企業(yè)參與校企協(xié)同和訂單培養(yǎng)，讓同學(xué)們將來(lái)就好業(yè)、好就業(yè)。

對(duì)于今年開(kāi)設(shè)的大學(xué)生技師班，劉峰表達(dá)了期待：“希望同學(xué)們實(shí)現(xiàn)由學(xué)歷教育向技能教育的華麗轉(zhuǎn)身，早日學(xué)得一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想?！?/p>

大學(xué)生“回爐”技?，F(xiàn)象反映了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也呼應(yīng)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略導(dǎo)向。為推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，加快推動(dòng)山東技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展，今年山東省人力資源和社會(huì)保障廳、山東省發(fā)展和改革委員會(huì)、山東省教育廳等12部門(mén)聯(lián)合推出《山東省支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展若干措施》，助推技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展。若干措施提出，推進(jìn)技工院校和職業(yè)院校融合發(fā)展，完善相關(guān)支持政策。同時(shí)，明確提出實(shí)施技工就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，探索開(kāi)設(shè)大學(xué)生技師班，推行“學(xué)歷+技能”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)技能提升實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

濟(jì)南大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師袁曙光認(rèn)為，大學(xué)本科生回爐深造學(xué)技術(shù)，并非學(xué)歷降級(jí)，而是瞄準(zhǔn)了技能剛需的理性就業(yè)選擇，看似是反向選擇，實(shí)際上是做出了有利于自己職業(yè)發(fā)展的選擇，這對(duì)緩解就業(yè)市場(chǎng)的內(nèi)卷、滿足用工單位的需求，推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有積極意義。一些普通高校也應(yīng)該看到在培養(yǎng)學(xué)生方面的自身短板，面對(duì)大學(xué)生“反向深造”，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整完善自身專業(yè)設(shè)置和技能師資力量建設(shè)，從而更好地為大學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。山東1300余名大學(xué)生正“回爐”深造 追尋技能成才之路！