打印紙取代教輔書莫讓減負變增負負擔轉移引爭議

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2025-10-17 07:44:12 大象新聞

說好的“減負”，卻變成了不堪重負。西安市民孫女士的抱怨反映了無數家長的心聲：為了完成孩子的作業(yè)，家長們不得不在打印店之間奔波，不僅增加了經濟成本，還要應對不同老師分散發(fā)布的作業(yè)通知。今年秋季，全國多地推出“嚴禁教輔進校園”政策，本意是減輕學生負擔，但結果卻讓家長們的負擔從孩子的書包轉移到了打印店。教輔書變成了散落的A4紙，這種負擔轉移使得政策初衷與現實執(zhí)行之間出現了巨大落差。

教師群體也面臨困境。他們既要嚴格遵守政策規(guī)定，又不得不通過零碎打印作業(yè)來彌補教輔缺失，確保教學質量。這種做法使得政策執(zhí)行從減輕負擔變成了轉移負擔甚至加重負擔，從規(guī)范教學秩序變成了制造新的混亂。

教育改革的初衷是為了優(yōu)化教育環(huán)境，但在個別地區(qū)執(zhí)行過程中演變成了一場家校之間的“貓鼠游戲”。這種政策與實際需求脫節(jié)的現狀最終受苦的是學生和家長。面對這種情況，我們需要重新審視當地減負政策是否真正解決了問題，還是僅僅將負擔從一處轉移到了另一處。

打印作業(yè)的泛濫不僅沒有減輕負擔，反而制造了新的問題。當300頁的練習題被拆分成單面打印的散頁時，學生難以系統(tǒng)復習，教師難以統(tǒng)一講解，家長更是疲于整理。這種碎片化的學習方式嚴重破壞了知識體系的完整性，尤其對低年級學生構建知識框架尤為不利。更令人擔憂的是，這種變相作業(yè)加劇了教育不公平，導致無暇顧及的家長可能讓孩子處于劣勢地位。這種將政策執(zhí)行淪為形式合規(guī)、將教育過程變成低效內耗的做法讓我們不得不追問：這樣的減負，究竟減輕了誰的負擔？顯然，誰都沒有從中受益，反而陷入了更深的疲憊與無奈。

減負不是簡單的做減法，而是需要做系統(tǒng)的加減法。教輔不應一禁了之，而應建立教輔準入機制，通過審定推薦優(yōu)質教輔，既滿足教學需求又能避免亂象。學?？梢蕴剿麟娮踊鳂I(yè)平臺，減少紙質打印的浪費和負擔。更重要的是，要改變以升學率為核心的評價體系，讓減負政策真正回歸教育的本質。教育改革的深水區(qū)需要的不是簡單的禁止，而是智慧的疏導。唯有如此，才能讓減負政策真正惠及學生、家長和教師，而非在合規(guī)的假象之下制造新的內耗。

(責任編輯：zx0176)

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